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（青岛版）四年级科学下册教案
第四单元光与我们的生活
11.认识光
教学目标：
能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线 传播探究实验；能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。
喜欢大胆想象，认识到科学是不断发展的。
了解光的直线传播现象，了解光在生活中的应用。
教学准备：
蜡烛、激光器、带有小孔的硬纸片、吸管等。
教学过程：
（一）谈话导入：
光与我们的生活有非常密切的联系。这节课我们来《认识光》。（板书课 题）
（二）提出问题
如果我们要研究光，你想研究什么问题呢？
学生提问题
教师汇总学生提出的问题
小结：同学们真善于动脑，提出了这么多问题，这节课我们主要研究这几 个好吗？（出示问题）（ 1）什么是光源？
在我们的生活中有许多物体会发光，（让学生自由回答哪些物体会发光） 你们说到了 ?…还有一些没有说到的如??…这些物体也会发光。能发光的物体叫光 源，日光、闪电光、萤火虫光、水母光等属于自然光源，夜晚灯光、电焊光等 则属于人造光源。
（2）生活中哪些地方还需要光呢？
学生回答后，教师小结。
（三）教师提出问题，学生假设猜想，小组制定方案
你知道光是沿什么路线传播的吗？
根据你的生活经验来猜想一下光会沿什么路线传播呢？
生汇报
小结：你们有这么多大胆的猜想，想不想知道你们的猜想到底对不对呀 那要采用什么方法来证实呢？
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………………………………………………最…新…资…料…推… 荐…………………………………………………
小组选择你们感兴趣的猜想利用桌子上的实验材料，来设计一个实验证明 你们的猜想，小组内先讨论一下你们打算怎么做？
小组讨论制定方案
学生展示方案
小结
（四）学生分组实验，验证猜想
学生分组按照设计的方案操作实验，填写实验报告单，教师巡视指导。
分析归纳，得出结论：光是沿直线传播的
（五）应用验证 用阳光下大树的影子、人的影子等现象让学生来解释说明。
（六）课堂总结 关于光还有许多有趣的问题和现象，希望你们课后继续探究，相信你们一
定会发现更多的秘密。
（七）拓展延伸：调查我们生活中的有哪些光污染现象？
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