抓住机会，培养学生的“古文素养”——我教《孔子游春》 .doc

抓住机会，培养学生的“古文素养”——我教《孔子游春》 《孔子游春》是一篇游记，它生动地描述了孔子带弟子到泗水游赏，巧借河水教导弟子的故事，表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。全文以“游春”为线索，主要写了“春景、议水、论志”这三方面内容：先写自然之春，风光迷人；再写孔子论水，学生悟道；最后写师生情浓，令人赞叹。 教学这类课文，我觉得能够将文言文的学习融入其中。一、文言文凝练、含蓄，极具音韵之美，作为祖国优秀文化的遗产我们理应加以继承。二、苏教版小语教材十分注重传统文化的吸收与继承，除了在课文中编排一些经典诗词外，还将部分名言名句安排在练习的“读一 \o 1、出示“仁者乐山，智者乐水”，让学生读读想想是什么意思？ .、背一背”中。仅以六年级两册教材为例，就从《论语》、《孟子》、《庄子》、《老子》、《孙子》等古籍中编选一些语句以丰厚学生的积累。三、记录孔子言行的《论语》对后世影响甚大，《孔子游春》一文中部分精彩的描写就直接取材于《论语》。所以，我们不能丢掉这个让学生与孔圣人“面对面”交流的机会。 下面说说我在教学本课时“抓住机会，培养学生古文素养”的三个环节： 一、古文激发学趣 1、出示“仁者乐山，智者乐水”，让学生读读想想是什么意思？ （教师作解释：水在山地江河及其沟田之中的流变和作用，那本身就是一部丰富的知识体系。而液体的水经过太阳的作用，变化成为气态，就是那云雨风