黎曼(Riemann)积分的新说法.docxVIP

螆 羃黎曼（ Riemann）积分的新说法 羁在某种意义上来讲，教育的基本功能就是“思想灌输”，很“噎人”。 所谓“噎人”就是卡在“脑壳外”面进不去，即“不入脑子”。怎么办 呢？ 蒀 大家知道， 《高数》是必修的基础课，每年有数百万年轻学子接 受灌输。比如，在“十一五”国家级规划教材《高等数学》第五章第一 节（第 223 页）用了 16 行文字给出了定积分的定义（另加 4 行（ε， δ）说教）。定义文字之长，实属“罕见”，容易把学生“卡住”。 薆 在超实平面上，使其变成简单多了。假定函数 f 在区间 [a,b] 上 连续，将该区间无限地细分下去，使其变成许多等长的子区间 ( 区间长 为?x），让函数 f 分别在各子区间的左端点取值，从左到右，即从 a 到 b，做出“无限和”如下： 肄 ∑f(x) ?x 莃 这个”和数“是个超实数，我们称其为“无限黎曼和”。由于函 数 f 在[a,b] 区间上连续，故必有界，因而上述无限和必是有限超实数，有唯一的标准部分。由此，将该标准部分定义为函数 f 在区间 [a,b] 的定积分，请见： J.Keisler 《基础微积分》第 183 页。  上 袀 有人怀疑这种定义方式的科学性，担心“没有根据”。实际上，这不用担心，这些内容都有严格的数学证明。我觉得，定积分的这种定义方式容易“入脑子”，不会被”卡住“，而且还能激发出同学们对数 学的“好奇心