(名师整理)部编人教版语文(五四制)六年级下册第8课《学奕》精品教案.docxVIP

《学弈》教学设计 教才分析： 这篇文言文通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，绝 不可三心二意的道理。 教学目标： 学生通过教师引导，小组自主合作，能根据课后注释疏通课文，自读自悟 并掌握学习文言文的方法。 学生能有感情的朗读课文，了解故事内容并用自己的话讲解。背诵课文， 做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语 言现象。 学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。 学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积 累文言文名句，提高语文综合素养。 教学重、难点： 弄明白每句话的意思，正确流利地朗读课文，背诵课文。 设计理念： 文言文是我国历史文化宝库的重要组成部分，是古代文学的结晶，也是让学 生接受经典文化熏陶、浸染的良好载体。《学弈》是一篇叙事说理性的文言文， 言简意赅，用辞贴切，叙事有趣，阐理精微；诵若吟诗，品若章乐，似涓涓清泉， 沁人心脾，启人悟理，是很适合小学生初学古文的启蒙篇。因此，我在设计教学 时尽量体现以下理念：一、以读为本，结合语言文字的品读与欣赏，感悟文章的 1 内涵。二、始终引领学生自主合作探究、对话交流。三、运用八环节语文教学法 在课堂教学中落实分层优化。 教学过程： 一、 逐层铺垫，设境激趣 1、 交流中国古代名言 有收集的古代的名言警句的同学请朝老师挥挥手！ 2、 谈话：简介文言文，导入《学弈》 同学们收集的这些名言警句虽然内容各不相同，但都有一个共同的特点：它 们都是文言文。文言，是中国古代的书面语言，文言文，古色古香，意韵悠长。 《学弈》就是一篇优秀的文言文。 释题 了解作者 二、 身临其境，人文合一 说起历史，总是让人浮想联翩！同学们。如果时光能够倒流，你想不想做一 回古人呢？好，就让我们身临其境地感受一下吧！ 1、 引出故事情景 投影出示告示： 弈秋棋社今日招徒 一朝学成终身不俗 广纳天下贤人雅士 齐聚书卷路 143 号 2、 寻访棋社，择师交友 2 在弈秋棋社发生了什么事呢？请同学们读读《学弈》这篇课文。 3、 检查交流 学生读，谈感受 教师范读 归纳文言文朗读要领： 速度比较慢 句中停顿比较多 4、 接力读 小组读，同桌互读，男女生轮读等。 三、 化整为零，沐浴书香 1、 小组故事会 请大家以小组为单位，以故事会的形式来讲讲《学弈》这个故事。在故事会 之前，老师有四个特别的行动指令要发到各小组。 一组： 说说弈秋是个怎样的人？找出相关的句子。 想一想这句话是什么意思？ 这句话应该用什么语气来读`？试着读一读。 二组； 说一说第一个徒弟给你留下了什么印象？找出相关的句子。 想一想这句话是什么意思？ 这句话应该用什么语气来读`？试着读一读。 三组： 3 看看第二个徒弟学习的怎样？文中是怎样描述的？ 想一想这句话是什么意思？ 这句话应该用什么语气来读？试着读一读。 四组： 在 3—5 句中，哪一句点明了学弈的结果？ 这句话是什么意思？读读想想，为什么会有这样的结果？ 你是怎样理解文中最后两句话的？ 2、 交流感悟，美文美读。 让我们分享一下彼此的阅读收获，从一组开始吧！组长主持汇报。 在教师指导下交流、汇报、美读。 3、 回顾全文，讲讲读读。 解疑。 指名讲这个故事。 有感情朗读全文，全身心地感受文言诵读的快意与韵味。 四、 升华感悟，思绪绵延 读了《学弈》这个故事，你想说点什么？（对自己、老师、同学、孟子、文 中人都可以。） 五、 拓展延伸 运用本节课的学习方法学习寓言故事《矛与盾》。 六、板书设计 学弈 （学下围棋） 4 其一人：专心致志 （学生自创）警示语：________________ 一人：三心二意 七、作业设计 小组合作根据课文内容编写故事。 课后读一读、背一背老师推荐的课外拓展阅读。 5