《斑纹》教案高品质版.pdf

《斑纹》教案 主备人 :王卫锋 教学目的 : 1、通过学习本文，了解自然界的斑纹。 2、领会作者对自然的理解，对自然的热爱，兼有说明文的知识性，又有散文的 哲理及情感。 教学重点： 1、理清课文思路，训练快速概括内容要点 2、品读本文“绘形绘色”富艺术感染力的语言 教学难点 : 培养学生对形象艺术的表达能力，对哲理性阐述的理解能力 教学准备 1、多媒体、学案一体化、图片等 2、布置学生观察生活的“斑纹” 教学时数 : 一课时 教学步骤： 一、导入新课： 同学们，科学世界真是缤纷多彩，需要我科勇于探索和发现，就让我们跟随 周晓枫走进这奇异的自然，欣赏《斑纹》独特的美丽。 二、检查预习情况 字音字词：略 明确： 1、简介作家作品 周晓枫， 1969 年生于北京， 1992 年毕业于山东 大学中文系， 做过八年儿童文学编辑， 现就职于北京出版社， 《十月》杂志副主编。 出版过散文集《上帝的隐语》 、《鸟群》、《收藏－时光的魔法书》、《斑纹－兽皮上 的地图》。语言富于想像力和音乐感，曾获冯牧文学奖、人民文学奖等。 2、解题：斑纹：在一种颜色的物体表面上 显露出来的别种颜色的条纹。周 晓枫的许多作品都以动物为主题，兼有科学性、趣味性、思想性与艺术性。这可 能受到了法国科学家、散文家法布尔《昆虫记》的影响，也与现在的人文主义、 生态主义有一定的关联。 这类文章现在很多，文体特征不是非常明显，说它是散文随笔可以，说它是 科学小品也不无道理，它反映了目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向。 《斑纹》并不是严格意义上的说明文，也许称之为散文更为合适，但是，文 章主要的表达方法还是说明，说明的对象也是以动物为中心的自然与社会生活现 象。 三、进行新授：阅读全文，初步感知 1、文章标题是“斑纹”，“斑纹”在文中究竟是什么？ 明确： 1 、斑纹指的是蛇身上密布全身的鳞片组成斑澜的图案 2 、指的是水族馆 里看到的一种鱼 3 、指的是螺壳丰富变化的色彩和花纹 4 、长颈鹿、斑马、老虎 的皮毛 5 、大地也有斑纹 6 、人也不过是一个斑点。总结： “斑纹”含义既是具 体的， 指动物皮毛的形与色 （图案与颜色）；又是抽象的 （指人类内心的精神生活， 带有哲学的意味，指一切存在）。 兴化市第一中学校本资料 高一语文必修四教学案一体化 兴化市第一中学校本资料 高一语文必修教学案一体化 四、：合作交流，梳理文章结构： 明确:本文共 14 个小节，可以分为三个部分。 第一部分 (第 1—5 段) ：这一部分主要写蛇的斑纹，并介绍蛇的一些生活习性和 与蛇有关的一些文化。 （ 1 节：写蛇之外形。 2、3 节：写蛇的生理特点和习性。 4、5 节：写蛇的侵害性。 ） 第二部分 (第 6～ 10 段 )：这一部分由蛇写到其他动物，对斑纹的形态进行进一 步的描写。 （6 节：发现简单的重复。 7 节：发现其它动物的斑纹的形态。 8 节： 发现食草动物与食肉动物的差别， 9 节：发现逃亡者与捕猎者的谋划一致，有 相 同的斑纹。 10 节：发现大自然中的斑纹，有对称设计。 ） 第三部分 (第 1l--14 段 )：这是在第二部分基础上的进一步拓展， 从植物、大地、 人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界；从大到小，由内到外，从具体到 抽象，斑纹无处不在。 （11 节：按春夏秋冬的顺序写大地的斑纹。 12 节-14 节，发 现生活中的斑纹无处不在。 ） 五、结合文段，研习课文，激发学生思考、发言的积极性。 1、（1 节）问：文中怎样描写蛇之外形？略 2、（2 节）作