北师大初中八年级数学下册《三角形的证明》教案.docxVIP

三角形的证明 第一课时 三角形的证明 教学目标 : 能证明等腰三角形的性质定理和判定定理； 了解分析的思考方法，掌握用综合法证明的格式； 3．感受证明的必要性，感受合情推理和演绎推理都是认识事物的途 径. 教学重点、难点：等腰三角形的性质定理和判定定理 . 教学过程 一. 【预习指导】 1. 用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的过程，叫做证明 . 经过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿称为定理 . 证明与图形有关的命题，一般步骤有哪些？ 我们初中数学中，选用了哪些真命题作为基本事实： 什么叫做等腰三角形？（等腰三角形的定义） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我们曾经利用等腰三角形的对称性，发现了等腰三角形的哪些性质？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿. 这些性质都是真命题吗？你能否用从基本事实出发， 对它们进行证明？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿. 二. 【效果检测】 证明： 等腰三角形的两个底角相等 . 点拨：要证明两个角相等，可以构造一对全等三角形 . 图中的∠ B、∠ C,AB、AC要分别是这两个三角形的角与边 . 如果用 “SAS”证明，如何作辅助线？ 讨论：还有不同的证明方法吗？ “等边对等角”用符号语言如何表示？三. 【布置任务】师生互动探究 思考与探索 问题 1. 证明：等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的 高 互相重合 . 点拨：上面的证明你作的辅助性是等腰三角形的什么线？接着刚才的 证明，你一定能发现“三线合一” 的真相。请按照证明题的三个步骤，进行证明 . 思考：“三线合一”用符号语言如何表示？ 问题 2. 如何证明“等腰三角形的两个底角相等”的逆命题是正确 的？ ①写出它的逆命题： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ ②画出图形，写出已知、求证，并进行证明 . 思考：“等角对等边”一符号语言如何表示？ 问题 3. 已知：如图∠ EAC是△ ABC的外角，AD平分∠ EAC，且 AD∥BC. 求证： AB＝AC. 分析：要证 AB＝AC，只需证∠ B＝∠ C，已知∠ EAD＝∠ DAC, 只需证∠ EAD＝∠ B, ∠DAC＝∠ C. 证明： A D 四. 【小组交流】学生展示  B C 已知：如图，在△ ABC中，∠ ABC、∠ ACB的平分线相交于点 O， MN过点 O，且 MN∥BC，交 AB、AC于点 M、N. A （1）求证： MN＝BM＋CN. (2) 如果 AB=20，BC=12，AC=18，求△ AMN的周长 . 五. 【课堂训练】拓展延伸  M O N B C 在问题 3 中，如果 AB＝AC，AD∥BC，那么 AD平分∠ EAC吗？如果结论成立，你能证明这个结论吗？ 在问题 3 中，如果 AB＝AC，AD平分∠ EAC，那么 AD∥BC吗？如果结论成立，你能证明这个结论吗？ . 【课堂小结】 本节课你在数学知识、数学方法、学习方法方面有何收获？还有什么疑惑？ 第三课时 等腰三角形 教学目标： 能证明等边三角形的性质定理和判定定理。 能证明线段垂直平分线的性质定理和判定定理。 进一步了解分析法和综合法。 教学重点、难点：等边三角形的性质定理和判定定理。 教学过程： 一. 【预习指导】 等腰三角形性质定理： 等腰三角形判定定理： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿。 等边三角形是特殊的等腰三角形，特殊在哪里？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿。 线段垂直平分线的性质定理 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿。 二. 【效果检测】 1 证明：等边三角形的每个内角都是 60°. 分析：要证等边三角形的每个内角都是 60°，就要先根据等边对等角证明三个角相等。 证明：线段垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等。 三. 【布置任务】师生互动探究 问题 1. 三个角都相等的三角形是等边三角形。 分析：由等边三角形的的定义可知， 三边相等的三角形是等边三角形。 根据“等角对等边”可以证得。 问题 2. 证明：到一条线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上。 四. 【小组交流】学生展示 证明：如果一个等腰三角形中有一个角等于 60°，那么这个三角形是 等边三角形。 已知：如图，△ ABC是等边三角形， DE∥BC，分别交 AB、AC于 A 点 D、E。 求证：△ ADE是等边三角形。 D E B C 五. 【课堂训练】拓展延伸 已知：如图，△ ABC、△ CDE是等边三角形， B、C、D 在同一条直 线上， AC、BE交于点 M，AD、CE交于点 N。证明：△ BCE≌△ ACD, MCE≌△ NCD A E M N B C D 拓展：△ MNC是什么