【培训机构用】小学三年级语文思维导图作文讲义 第一章 第三节 思维导图法在作文中的应用（人教部编版）.docxVIP

第三节 思维导图法在作文中的应用 台湾新北市板桥中学校长高栢铃认为，思维导图法是一种工具，可以通过图标或图形的组合使用，清晰综览信息及其内容之间的关系，利用图解方式帮助学习者构思规划，说明自己的观点或展开讨论。学习者也可以把这种工具运用在写作技巧上。 从本章第二节的说明中，大家可以了解到，思维导图法是从一个中心思想向四周扩展出广度与深度的水平、垂直思维，这对于文章写作的结构、立意取材、修辞等技巧的增进会有很大的帮助。在本节中，将从思维导图法的运用原则来说明其在作文写作中的应用。 中心主题：作文题目 思维导图法是从一个中心主题作为思考的起点，接下来所延伸展开的概念，都是围绕这个主题。这个主题就是作文的题目，我们根据题目在纸上画出一个幽默、有趣的图像，让接下来的联想都紧扣这个主题，避免离题。例如作文题目是“四 季”，就画出一幅能涵盖四季景致的图，或一幅四格图，格子里分别画出代表春夏秋冬的景致。 根据作文题目“四季”画出一幅能涵盖四季景致的图 分类：写作的方向或内容结构 分类的方式没有标准答案，但有它的原则性。同在本章第二节中已经为大家说明了，可以依据不同的文体，采用适当的结构来铺陈。除此之外，还有一个原则就是“高频优选”，也就是在一般情况下，大多数人会采取的分类方式，例如自我介绍常见的写作分类方式“就读学校”“爱好”“家人”“宠物”“未来志 向”等。“四季”这个题目则可以从基本的“春”