两位数加两位数进位加法教案新部编本.doc

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 小学 数学 学科优秀教学设计 题目：两位数加两位数（进位） 工作单位：高密市第二实验小学 作者姓名： 毛凤娟 联系电话： 2331816 日 期： 2012 年 5 月 邮政编码： 261500 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 两位数加两位数（进位加法） 教学内容 两位数加两位数的进位加法的口算和笔算。 教学目标 知识与能力： 、充分利用课件等直观手段，帮助学生理解和掌握笔算两位数加两位数的方法。 、培养学生观察、分析、解决问题的能力。 过程与方法： 运用课件、小棒等直观手段，创设有意义的问题情境和游戏活动来组织教学，让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高学习积极性，增强学习数学的兴趣。情感、态度、价值观： 培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，促进学生形成初步的计算意识，养成认真计算和书写的习惯。教学重、难点 、两位数加两位数的笔算方法，不要忘记当个位满十，向十位 进一。 、用两位数加两位数的计算来解决实际问题。 教学过程： 1、激趣导入： 同学们，我们从幼儿园来到这所学校已经半年多时间了， 相信我 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 们美丽的校园给大家留下了美好的印象， 请同学们看大屏幕， 这是我 们第二实验小学校园春天的照片， 同学们看漂亮吗？再过些日子， 我 们就能欣赏到这样漂亮的景象了！ 其实，在我们的校园里，象这种美丽的樱花树一共有 23 棵， 松树有 19 棵，紫荆花一共有 21 棵。看着这些数学信息，你能提出哪些数学问题？（如果学生提的不是加法的，师问：你能提一个用加法计算的问题吗？） 樱花 23 棵 松树 19 棵 紫荆花 21 棵 （评析：《标准》中指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实 际，从学生的生活经验和已有知识出发， 创设生动有趣的情境。 为此，我从学生所熟悉的美丽校园导入新课， 配以漂亮的课件展示， 符合小学一年级学生的心理特点， 他们感觉新鲜又熟悉， 同时给课堂增添了一份亲切感，使学生从一上课就喜欢上了， 有利于后面新知识的学习。老师让学生自主看图， 提出问题，有助于培养学生自主学习、 提问题的能力 . 也体现了课标中 “让学生经历观察、 猜想、验证等数学活动，发展合情的推理能力”的理念。 ) 2、探究新知： 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 刚才，同学们仔细观察，一起提出了这么多有价值的数学问题， 下面我们先来解决这两个问题，好吗？（屏幕出示） 1）樱花树和松树一共有多少棵？ 2）松树和紫荆花一共有多少棵？先来看第一个，谁能列一个算式？ 23+19= 这个题的结果是多少呢？先考虑一会，然后跟你的同位说一下，你是怎么想的？（同桌交流） 学生可能会说出以下几种方法： （1）23+10=33，33+9=42； （2）3+9=12，20+10=30，30+12=42； （3）23+9=32，32+10=42。 如果学生不说竖式， 教师指着黑板引导： 能不能用我们上节课学习的竖式来解决？如果学生说用竖式， 教师接着就说： 那你自己用竖式做一做，遇到困难可以同位互相商量一下，也可以用学具摆一摆，好吗？ （评析：在学习竖式笔算的过程中， 提倡学生算法多样化， 可以用各种口算方法先来计算，再尝试用笔算的方法来计算。 ） 咱们一起来看一下这个同学做的， （指着板书让同学们将这个题顺一遍）：个位 3+9=12，师问：个位相加满十了，在竖式中满十该怎样写呢？（引导学生说出：在个位写 2，十位写 1，）这个 1 应该写在哪里呢？写在上边还是下边？噢， 我们可以把它小一点写在这里， 那 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 十位上应该写几呢？学生说： 2+1=3，3+1=4，师：千万不要忘了把进上的这个 1 给忘掉。 师：同学们，你能告诉我这个 1 是从哪里来的吗？（引导学生说出个位相加满十了，进上的 1） 师：你们看，刚才我们的计算过程是这样的：屏幕演示一遍小棒凑十的过程。（边说边演示： 23+19，因为个位相加满十，我们把这个十根捆起来，放