《11小瓶子大学问》教案.docxVIP

《 11 小瓶子 大学问》教案 教学目标 1、能正确分析出生态系统中各种成分对维持生态平衡所起作用。 2、能设计制作一个生态系统模型，研究生态平衡的问题，并能发现自己设计制作的生 态系统模型存在的问题，并改进方法。 3、能提出自己具体的研究与生态平衡相关的问题，意识到保护生态平衡的重要性，并 与其他同学交流自己的观点。 4、能用自己的话说出生态平衡的含义， 举出 3 个以上实例说明人与生物圈有哪些关系。 教学重点 1、能正确分析出生态系统中各种成分对维持生态平衡所起作用。 2、能提出自己具体的研究与生态平衡相关的问题，意识到保护生态平衡的重要性，并 与其他同学交流自己的观点。 教学难点 能设计制作一个生态系统模型， 研究生态平衡的问题， 并能发现自己设计制作的生态系 统模型存在的问题，并改进方法。 教学课时 课时 教学过程 第一课时 一、导入： 谈话：平时我们见过许多瓶子，不知有谁利用过发挥他的长处？ 二、学习新课： 1、交流课前查找的资料。 2、课上讨论、分析资料：认识生态平衡的动态平衡。 3、阅读科学在线，认识人工生态系统——生态农业，并以此实例来认识生态系统中的 生产者消费者、分解者。 2、检查学生查找有关生态平衡的资料，可以是生态平衡遭到破坏的实例，也可以是生 态平衡维持得比较好的实例， 也可以是生态农业做得比较好的案例， 如比较典型的 “桑基鱼 塘”、“蔗基鱼塘” 。