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初中实验课教案 初中实验课教案 【篇一：初中物理实验教案】 【篇一：初中物理实验教案】 一、声音的特性 一、声音的特性 【提出问题】 【提出问题】 、我们所接触到的各种声音中，有的听起来很尖、很刺耳，而有的 、我们所接触到的各种声音中，有的听起来很尖、很刺耳，而有的 1 1 听起来却很粗、很浑厚。从物理学的角度来说，实际就是指音调的 听起来却很粗、很浑厚。从物理学的角度来说，实际就是指音调的 高低。既然声音都是由物体振动而产生的，那么又为什么会造成音 高低。既然声音都是由物体振动而产生的，那么又为什么会造成音 调有高有低呢？音调的高低与哪些因素有关呢？ 调有高有低呢？音调的高低与哪些因素有关呢？ 、在物理学中，声音的强弱叫做响度。不同的物体能发出不同响度 2、在物理学中，声音的强弱叫做响度。不同的物体能发出不同响度 2 的声音，相同物体也能发出响度不同的声音。那么声音的响度与什 的声音，相同物体也能发出响度不同的声音。那么声音的响度与什 么因素有关呢？ 么因素有关呢？ 【猜想或假设】 、声音的音调的高低与物体振动的频率有关。 、 【猜想或假设】 、声音的音调的高低与物体振动的频率有关。 、 1 2 1 2 声音的响度的大小与物体振动的振幅有关。 【设计实验】实验方案： 声音的响度的大小与物体振动的振幅有关。 【设计实验】实验方案： 物体的振动有两个参数：振幅和频率。振幅是指物体在一次振动中 物体的振动有两个参数：振幅和频率。振幅是指物体在一次振动中 偏离平衡位臵的最大距离，而频率是指物体一秒钟内振动的次数。 偏离平衡位臵的最大距离，而频率是指物体一秒钟内振动的次数。 所以音调的高低与响度的大小应该与这两个因素有关。 所以音调的高低与响度的大小应该与这两个因素有关。 为探究决定音调高低的因素，我们可以利用一把钢尺按在桌子边沿， 为探究决定音调高低的因素，我们可以利用一把钢尺按在桌子边沿， 使它一端悬空，通过改变钢尺伸出桌子边的长度来改变它振动的频 使它一端悬空，通过改变钢尺伸出桌子边的长度来改变它振动的频 率，并保证前后振动时振幅基本相同，观察声音的音调是否发生变 率，并保证前后振动时振幅基本相同，观察声音的音调是否发生变 化。 化。 在研究声音的响度与振幅的大小时，我们可以借助音叉来进行，通 在研究声音的响度与振幅的大小时，我们可以借助音叉来进行，通 过改变音叉发出声音的响度，来观察音叉振幅的大小。但由于音叉 过改变音叉发出声音的响度，来观察音叉振幅的大小。但由于音叉 的振幅较小，不便观察，我们可以利用乒乓球来放大其振幅。 的振幅较小，不便观察，我们可以利用乒乓球来放大其振幅。 所需器材：课桌、钢尺 （或锯条）、铁架台、乒乓球 （或泡沫小 所需器材：课桌、钢尺 （或锯条）、铁架台、乒乓球 （或泡沫小 球）、细线、音叉 球）、细线、音叉 【进行实验】实验步骤： 【进行实验】实验步骤： （一）音调与频率的关系 （一）音调与频率的关系 、如图 那样，将一把钢尺 （或锯条）紧紧按在桌子面上，使钢 、如图 那样，将一把钢尺 （或锯条）紧紧按在桌子面上，使钢 1 1-1 1 1-1 尺的一端伸出桌子边沿。用手拨动钢尺，听钢尺振动发出的声音， 尺的一端伸出桌子边沿。用手拨动钢尺，听钢尺振动发出的声音， 并观察钢尺振动的快慢 （振动频率）。 并观察钢尺振动的快慢 （振动频率）。 、使钢尺伸出桌子边沿的长度增加或减小，再次拨动钢尺，且保持 2、使钢尺伸出桌子边沿的长度增加或减小，再次拨动钢尺，且保持 2 钢尺振动的幅度与上面的相同，观察钢尺振动的快慢，同时注意听 钢尺振动的幅度与上面的相同，观察钢尺振动的快慢，同时注意听 声音的音调变化。 声音的音调变化。 、将观察到的现象记录于表 中。表 、将观察到的现象记录于表 中。表 3 1 1 3