小学生好习惯养成教育案例分析..docVIP

小学生好习惯养成教育案例分析 余星 案例一： 小晨一天到晚 总是忙忙乱乱的，做事毛手毛脚，慌慌 张张，丢三落四的，每 天上学总要把一些学 习用具遗落在家里；平时挺聪明的，一到考试总因为马虎， 错好多题；在家做些事也是摔坏这个，碰坏那个，父母、老师怎么提醒也没有用。 评析： 做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四是行 为习惯较 差的表现，这样的孩子往往 待人热情外向，爱交朋友、爱帮助别人，小晨过高地估计自己，认为自己任何事 都能办，可总是由于自己的毛病不能把事情 办好，显然，这样的孩子做事 计划性 不强，做事条理性差，随意性太强。久而久之，没有养成良好的习惯。 采取措施： 、扬长避短。当孩子对新鲜事物产生新奇感，有强烈热情时；当孩子对同学的一些事情表示要予以 热情帮助时 老师要及时对其正确引 导，提示引导孩子如何才能把事做好？由于 马虎会造成什么 损失？引导的目的在于使学生养成在做任何事 时，都应认真细致，思考在前，就会使学生在思想上重 视自己做事的成功率，由于事前的思考和重 视结果，就会调动孩子自身的内在潜能，克服他做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四的坏 习惯。 、事事养成计划性。老师利用晨会、周会或个 别教育的时间，教育学生一个人不管做什么事，都 应有一个周密的 计划，先做什么，后做什么，事前做哪些准备、如何开始等，也可以教会学生在做事之前用一小 纸条，写上自己要用的物 品及时间安排，