最新人教版四年级语文上册全册教学设计.pdfVIP

精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。 人教版四年级语文上册（全册）教学设计 (全册课文同步配套教学） 1 观 潮 【学习目标】 1、理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷 地”等重点词语的含义。 2、有感情地朗读课文,背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮 来时、潮去后”的顺序给课文分段。 3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美。 【教学重、难点】 了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美。 【教学时数】2课时 【课前准备】 1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。 2、课件。(图文并茂、声乐结合) 第一课时 【教学过程】 一、直奔“潮”,整体感知 1、释题知“观潮”。同学们,我们已经预习过课文了,这儿的“潮”, 就是指钱塘江大潮。“观潮”,你知道是怎么回事吧? 2、人文理“观潮”。 a、导人。是啊,钱塘江大潮是我国的一大自然景观,一个旅游胜地。 1 / 79 精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。 今天,就让我们随着作者一同走近它,触摸它、观赏它、感觉它! b．读文。请大家快速地读通课文,读准字音。找到文中的一句话,是 具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二 自然段的第二句) 句子：这一天早上,我们来到了的盐官镇,据说这里是现潮最 好的地方。 ◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改 一改,自己试着说一说吗?(农历八月十八,的盐官镇) ◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮,今天 “我们”这些人亲眼目睹了,究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们 认真地读一读课文,想一想问题。 二、品味“奇”,感觉奇观 你认为“天下奇观”奇在哪里呢? 1、边默读课文边用“ ”划出最能感受到大潮的“奇特”的 语句。读一读,说一说体会。(小组交流、汇报) 2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。 a、点拨：句l：“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚 动。” 句2：“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天 相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。” , ◆感悟形象：此时此刻,你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了,带 给你的感受又是什么呢? 2 / 79 精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。 ◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇： 声音、形4k) b．精读第4 自然段,立体赏“奇观”。 ◆范读,朗读感受：这时,你又仿佛看到了什么?听到了什么? ◆提高学生咬文嚼字品评“奇”。 潮水的长。你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家,好吗? 潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。 潮水的气势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”,你能想象得出那是 一种怎样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音,那时的潮水又该是一 种怎样的气势呢? ◆这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近,点拨“移”字的精妙) ◆欣赏课件：同学们都谈得挺不错的,那么钱塘江大潮真正到来的这 一刻是不是与大家刚才想的一样呢?那就请大家一起凝神观赏这惊心 动魄、壮丽奇特的一刻吧!+品读回味：欣赏了潮水来临之际的壮观, 令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫 ,我想大家会读得更好了, 是吗? ◆对话追问：如果你站在大潮面前,你会怎么想?又会怎么做呢?(启发 学生与课文、作者、大自然对话) ◆美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗? ◆配乐朗读：“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急,语调由平 静到高昂,顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读。 3、自主品读“潮去后”的“奇”。 3