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幼儿园安全工作反思共五篇 幼儿园安全工作反思一： 安全教育反思安全一直以来是我们工作的重中之重，日常生活中 我们常抓，常教，但有时有会出现一些，我们教师异想不到的事情， 我认为不能在老师的强烈管理中控制孩子的安全，而是要让幼儿自己 了解，我应该怎样来注意安全，怎样来保护好自己。 在班级里教学常规中，每次要组织活动了，不到十分钟的时间班 级调皮的幼儿表现的坐不住，开始吵闹起来，有时别人在注意听而不 理他们时，他们就表现的有些伤害性的行为。所以我们先在教学时的 常规抓起，每次活动把教学时要注意的要求反复的进行强调，并采取 讲评的方式对幼儿在本次活动中的遵守要求进行小结，让幼儿知道什 么是错，什么是对，在鼓励中积极进去。幼儿得到了荣誉，有了信 心，他们在活动中更会来倾听要求，在教学中渗透的安全教育达到的 效果会更明显。 安全教育在每个时间段里都要进行，我们在每天中经常说：“注 意安全”，所以在日常的活动中，我们教师每要与孩子做一件事情都 要与幼儿说好怎么做安全，怎么做不安全。以提醒幼儿来管理好自己 的行为。户外活动时教育幼儿不要倒滑滑梯。使幼儿懂得上下车不拥 挤，不把头、手伸出窗外等乘车常识。让幼儿解交通规则，避免交通 事故。还通过家园园地、家教小报向家长宣传安全教育的重要性，还 针对幼儿出现的不安全行为，加强与其家长的交流配合，共同培养幼 儿良好的行为习惯。 小朋友经过我们的细心教导，也比以前懂得保护自己了。作为幼 儿教师，任何一个人，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩 子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动 也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意 识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系到幼儿的安全和健康， 也关系到每个家庭的幸福和快乐。 幼儿园安全工作反思二： 安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是众多孩子集体生活 的场所,安全问题牵动着幼儿家长的心,关系到广大幼儿的健康和生命 安全。《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命 和促进幼儿的健康放在工作的首位。”并明确指出,幼儿园安全工作是 做好幼儿园其他工作的前提,是素质教育的重点。可是，无论教师怎样 注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们 对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎 样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加 突出。 教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身 安全的关系上起着重要的作用，今天当我们的教育倡导着教育活动生 活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的 去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由 的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和 为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来 呢？例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形 式。但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影 响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。所以， 教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是 十分必要的。如果仅仅为了安全，完全避免幼儿参与集体活动或一味 的降低游戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出： “游戏活动要有一定的冒险性，如果没有，孩子无法真正形成回避危 险的能力”。 作为幼儿教师，任何一个人，在孩子的安全问题上同样有心理压 力，如果孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口 气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们 树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系到幼儿的安 全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。 幼儿园安全工作反思三： 安全工作是幼儿园工作的重中之重，它关系到每一名幼儿的安 全，牵系着每一位家长的心。如果老师的安全工作没做好，那不能称 之为一名好老师，幼儿的年龄小，自我保护能力差，安全防范能力 低，大大增加了老师的安全工作难度，作为幼儿教师任何一个人，在 孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在幼儿园平安的度过 一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也 好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和 康，因为这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福 和快乐。所以保证班上每一位幼儿在园安全，是老师工作的首