初中数学_6.2平行四边形的判定教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 6.2平行四边形的判定（第一课时） 【学习目标】 1.我们要做到探索并证明平行四边形的判定定理； 2.我们要学会选择并运用适当的判定方法解决问题； 3.我们要培养推理意识和语言表达能力。 【教学准备】 1.三组等长的纸条 2、导学案、课本、练习本 【教学过程】 一、复习导入 1、平行四边形的性质有哪些？ 性质1： ；（边） 性质2： ；（角） 性质3： 。（对角线） 2、温故知新 （1）平行四边形的定义： 。 （2）平形四边形的定义可以作为一种判定方法吗？ （3）如图，写出符号语言：∵ ∴ 二、实验探究 （一）探究一： 作图：先画出两条平行线 a、b，然后在 a、b 上分别截取两条相等线段AD=BC,连接AB、CD，得到四边形ABCD. 思考：（1）四边形ABCD是平行四边形吗？ （2）能证明你的猜测是正确的吗? 已知： ； 求证： 。 证明: 结论： 平行四边形判定定理1： 文字语言： 的四边形是平行四边形。 符号语言：∵ ∴ （二）探究二： 如果把定义中“两组对边平行”改为“两组对边分别相等”，能得到平行四边形吗？ 已知： ； 求证： 。 证明: 结论： 平行四边形判定定理2： 文字语言： 的四边形是平行四边形。 符号语言：∵ ∴ 三、跟踪训练 1、下列四边形是否为平行四边形，是的话请说明理由。 （1） （2） 2、如图，在四边形ABCD中，已知AB=CD，再添加____________，则四边形ABCD是平行四边形． （图形中不再添加辅助线） （第2题） （第4题） 3、判断正误 （1）一组对边相等的四边形是平行四边形。 （2）一组对边平行且另一组对边相等的四边形是平行四边形。 （3）一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。 4、填空 （1）若AB∥CD,补充条件 , 使四边形ABCD为平行四边形。 （2）若AD=CB,补充条件 ,使四边形ABCD为平行四边形。 5、在下列条件中,不能判定四边形是平行四边形的是( ) A、AB∥CD,AD∥BC B、AB=CD, AD=BC C、AB∥CD,AB=CD D、 AB∥CD,AD=BC 四、典例精析 例：如图，E,F分别是平行四边形ABCD的边AD,BC的中点,证明：四边形BEDF是平行四边形。 五、变式训练 如图，在平行四边形ABCD中，E、F分别是边BC和AD上的两点，且CF＝AE。 证明：四边形BEDF为平行四边形 六、方法总结 总结你所掌握的平行四边形的判定方法，我们从哪几个方面进行归类理解呢？ 七、巩固训练 在四边形ABCD中，AB=CD，BC=AD，若∠D=120°，则∠C的度数为（ ）。 A．60° B．70° C．80°