苏教版六年级数学上册第四单元解决问题的策略第1课时解决问题的策略(1)教案.docxVIP

第四单元 解决问题的策略 第 1 课时 解决问题的策略（ 1） 教学内容： 课本第 68--69 页例 1 和“练一练”，练习十一第 1－3 题。 教学目标： 、让学生初步学会用“假设”的策略分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。 、让学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“假设”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。 、让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解 决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 教学重点： 让学生掌握用“假设”的策略解决一些简单问题的方法。 教学难点： 弄清在有差数关系的问题中假设后总量发生的变化。 课前准备： 小黑板 教学过程： 一、游戏导入 谈话：同学们，咱们先来做一个数学游戏 , 注意听了。 一种易拉罐饮料搞促销活动， 4 个有奖拉环换一个杯子。老师收集了 8 个有奖拉 环，可以换几个杯子？要想换 5 个杯子，需要几个有奖拉环？ 二、探究新知，初步理解假设的策略 1、谈话：下面，咱们再来做一个抢答游戏。开始： 1）小明把 720 毫升果汁倒入 9 个相同的小杯，正好都倒满，每个小杯的容量是多少毫升？ 2）小明把 720 毫升果汁倒入 3 个相同的大杯，正好都倒满，每个大杯的容量是多少毫升？ 谈话：下一题，看谁反应快。 3）出示例题。 2、谈话：能用 720÷7 吗？为什么？（题目中