《有趣的谐音》的教学设计.docVIP

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《有趣的谐音》的教学设计 《有趣的谐音》的教学设计   人教版五年级上册语文综合性学习《遨游汉字王国》小课题:《有趣的谐音》   1.了解什么是谐音及谐音在生活中的应用。   2.了解谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣,初步培养学生对祖国文字的热爱之情。   3.通过小组合作培养学生的合作意识和探究精神。   引导学生认识汉字的谐音现象,发现汉字的谐音用法。   体会汉字文化的丰富有趣,初步培养学生对祖国文字的热爱之情。   1、搜集有关谐音现象的资料。   2、多媒体课件。   1.从奥运福娃导入,认识谐音。什么是谐音?   2.师:利用汉字同音字或近音字,代替本字,产生的有趣现象,叫做谐音。   3.师(板书课题):有趣的谐音(生齐读)   【评析:从耳熟能详中感受汉字乐趣。上课伊始,教师从学生熟悉的奥运福娃导入,拉近教学内容与学生的距离,使学生初步理解了谐音的含义,自然引出本课即将探究的内容,将抽象化的知识变得简单易懂、形象生动,让学生在情感上感受到汉字的无穷魅力,迅速引起了学生的学习兴趣,调动了学生求知欲,这样激发了学生参与课堂学习活动的乐趣。】   1.第一关:智开谐音门   ①激趣导入。   师:中央电视台《幸运52》邀请我们去参加谐音知识闯关游戏,你们有信心接受挑战吗?   ②师:今天我们到的第一关是一座百年老宅。门上有两幅年画,年画中画有光身的小胖娃娃,双手抱着一条大鱼,窗户上雕刻着蝙蝠、瓶子等。这表示什么意思呢?   生:福到、年年有余、五福临门、平平安安。   师:在民间,由于以福为吉,在大门上贴“福”字,有时故意将“福”字倒过来贴,取“福到了”的口彩。这里的“到”与“倒”谐音。民间年画中鱼是最流行的题材,以“鱼”谐“余”(表示富余),表达的意思就是:希望每年的日子都能过得很富余、富足。像“福到、年年有余”是我国传统文化中的谐音“口彩”,“口彩”也就是吉祥话,目的图吉利、讨彩头。汉语的谐音正是巧妙地应用了这些读音相同而字形、字义不同的汉字,表达了耐人寻味的意思。它是极富民俗特色的语言形式,是民俗语言的重要组成部分。   2.第二关:闲住谐音馆   (1)师:第二关可不简单了,这是一些歇后语(在课本P79页),请同学们先自由读一读,看看从中发现了什么?。   外甥打灯笼──照旧(舅)   孔夫子搬家──净是输(书)   小葱拌豆腐──一清(青)二白   上鞋不用锥子──真(针)好   四月的冰河──开动(冻)了   隔着门缝吹喇叭──名(鸣)声在外   (2)情境填空,再分男、女读,齐读。   (3)师(小结):歇后语是我国人民在生活中创造的一种特殊语言形式。短小、风趣、形象,十分自然贴切。谐音歇后语就是用同音字来代替原来的字,从而更进一步体现它的意义。它们的特点是借助同音或音近的联系,产生俏皮风趣的表达效果。   3.第三关:妙探谐音院   (1)师:接下来我们来到了第三关谐音书院。看,书院大门上有什么?   生:对联。   上联:二三四五,下联:六七八九。   师:给它补上横批,并哪里有谐音,表达了什么意思?你是怎么知道的?   师:请展示一幅课前搜集的谐音对联,考考大家,并说说哪里有谐音。   师(小结):谐音对联就是利用语言文字同音、同义的关系,使一句话涉及到两件事情或两种内容,一语双关地表达 ___所要表达的意思。看了这些对联,我们对汉字谐音的了解就更深入了。中华汉字源远流长,拥有丰富的.内涵。   4.第四关:趣游谐音阁。   (1)师:不仅仅是对联,在古诗中也经常可以见到谐音的妙用。全班先自由读一遍,小组合作找一找谐音字,再有感情地朗读一遍。   竹枝   刘禹锡   杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴还有晴。   (2)师:默读下面这首诗,找找哪个地方有谐音?表达什么意思?   春夜洛城闻笛   李白   谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?   (3)师(小结):中华文化博大精深,有的语言含蓄委婉,古诗中运用谐音,寄寓感情,更具有深远的意义。   5.第五关:喜逛谐音街   (1)师:接下来我们到谐音街听听吧!请看书本上的笑话“琵琶与枇杷”。先自己看书读一读,小组练习讲一讲,然后再请一个同学来讲。说说这个有趣在哪里?   (2)师:我们再来看看一个更有趣的笑话“耳朵在此”。小组先试讲,也可以排成小品。评一评,说说这个故事有趣在哪里?   (3)师:讲一个课前搜集到的谐音笑话。(略)   (4)师(小结):你看,平时我们要说好普通话,这样才能避免不必要的误会或闹出笑话。   6.第六关:乐走谐音村   师:今天,我们要闯的最后一关是“谐音村

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