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小学作业设置及批改要求 作业是学生手脑并用，将知识转化为能力的必要手段，是使学生牢固掌握和熟练运用知识的重要环节。为了进一步加强教学常规管理，努力提高教学质量，特制定本要求。 总体要求： 作业的次数按课程设置的规定、教材的特殊性，对各科作业次数作如下规定：（一学期均以16周计算。） 语文：作文、周记、写话类按年级作业设置共计16次；语文练习册及写字练习册按课批阅，生字、拼音每周5次，硬笔书法每周1次。 数学：每周作业5次，一学期80次左右。练习册按练习批阅。 英语：每周作业3次，一学期48次左右，练习册按练习批阅。 美术：两周3次，全学期不少于24次。 道德与法治、科学实验手册按课批阅； 毛笔书法指导作为学生课外作业； 安全、音乐、信息、综合实践课等学科不留书面作业。 教师批改作业要认真及时，严格要求，规范书写，不写潦草字，不写错别字。教师批改用红墨水钢笔。语文、数学、英语、作文四科作业要有批改记录。作业中的错误要让学生在下次作业前加以订正，教师要对订正后的作业进行二次批阅；对订正有困难的学生应采取面批或个别辅导的办法。三分之一以上学生作业中的全部或部分题目出现错误时，教师应在讲授新课前指导集体订正。 具体要求： 一、语文 1、学生作业。 （1）作业用笔：一、二年级用铅笔；三、四、五、六年级用蓝黑墨水钢笔，不准用圆珠笔、中性笔。 （2）作业要清楚，字迹要工整。课堂练习要做到：一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用田字格本。老师要认真指导书写，做到笔划规范，比例适当。 （3）每次作业要写好课题、项目，正确使用标点符号。 （4）每次作业不得覆盖前次老师批改的等第、日期、批语等。前后次作业应间隔两行。 （5）课堂达标练习和课后巩固练习的主要内容，教师要指导和布置学生有选择地练习，提高使用效率。 （6）生字、拼音、写字、硬笔书法等指导书写的作业要实行点改。 2、教师批改 （1）批改用笔：用红水钢笔。 （2）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，做错的要求在下次作业前予以订正。订正后教师要及时批改。 （3）等第与日期记在篇末，占两行，日期用汉字书写。《练习册》每课批改一次，记一个等第和日期。 二、习作 1、学生习作 （1）誊写用笔：同语文作业。 （2）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格，每行的第一格不写标点符号。 （3）标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格不写标点符号。 （4）字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在格子中间。 （5）誊写前要反复推敲，认真修改，保证作文质量，并按时完成。誊写后要认真检查。 （6）要认真通读老师批阅后的习作，仔细琢磨批语，及时订正。 2、教师批改。 （1）批改用笔：用红水钢笔。 （2）批改符号： 删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 重点号：专用于赞美写得好的词、句。 提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 前移号：文字前移或顶格。 错字号：在错字的右上方打“×”，并要求订正。 别字号：在别字的右上方打“√”，并要求在篇末组词或造句等 （3）教师批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删大改，多批少改。 （4）批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行。淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等。 （5）批语要富有鼓励性、艺术性、启发性、指导性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整，多鼓励表扬，激发兴趣。 （6）等第，日期用中文字码，横写在篇末，每字占一格。 三、写字、书法。 1、学生作业： （1）认真临帖，细致模仿，摆好间架结构。 （2）执笔姿势、坐姿正确，养成良好的写字习惯。 2.教师批改： （1）批改用笔：用红水钢笔或毛笔批改。 （2）批改符号：错字在字的右上方打“×”，别字在右上方打“√”，并写好范字，在写得好的字上画“○”。提倡写批语。 （3）等第及批改日期：汉字书写在右下角。 四、数学 1、学生作业： （1）作业用笔：一、二年级用铅笔；三、四、五、六年级用蓝水钢笔，不准用圆珠笔、中性笔，作图用铅笔。 （2）字迹要工整、清楚，课堂作业要写清练习几、题号。 （3）递等式中的等号和简易方程的未知数另起一行，保持等号对