人教版高中历史选修四第四单元第2课圣雄甘地教案最全版.docxVIP

《圣雄甘地》教案 一、本节重点 非暴力不合作运动的内容 二、本节难点 对非暴力不合作运动的评价 三、教学设计与案例 1．教学设计 讲授本节教材用 1 课时。建议教师在讲授新课时， 引导学生回顾四大文明古国， 简要介 绍甘地的传奇经历以激发学生学习兴趣。由此导入新课。 关于“凤凰新村与‘坚持真理’ ”一目的教学。对于甘地的思想即甘地主义的学习，应 适当补充， 使学生总体上了解甘地的思想。 教师要结合甘地的学习成长经历， 让学生参与讨 论甘地非暴力理论的形成，从而有利于对凤凰新村与“坚持真理”的理解。 关于“非暴力不合作运动” 一目。建议首先从总体上概述亚非拉近代以来的民族解放运 动，进而指出甘地倡导的非暴力不合作运动是亚非拉民族解放运动的重要组成部分， 与中国 的“五四运动” 、土耳其的资产阶级革命、埃及的“华夫脱运动”和朝鲜的“三·一”运动 等一起冲击了帝国主义的殖民统治。 甘地一生多次倡导非暴力不合作运动， 为印度的独立做 了大量工作。 教材分别论述了前两次非暴力不合作运动及其新发展。 在学习中注意启发学生 思考：甘地为什么两次终止非暴力不合作运动？进而认识作为资产阶级的代表人物， 甘地身 上存在着历史与阶级的局限性，他不可能提出一个彻底的民主革命纲领。 对于非暴力不合作运动的新发展， 建议可适当拓展并联系南亚次大陆的印巴冲突， 从而 说明现实是历史的延续。 培养学生阅读材料提