部编版六年级语文上册第22课《月光曲》教学设计及反思(教案)文.pdfVIP

部编版六年级语文上册第22课《月光曲》教学设计及反思 部编版六年级语文上册第22课《月光曲》教学设计及反思 教学目标： 教学目标： 1、学习本课 8 个生字，正确读写“谱写、钢琴、幽静”等词语。 1、学习本课 8 个生字，正确读写“谱写、钢琴、幽静”等词语。 2、抓住重点段落，想象《月光曲》所描绘的景象，并背诵课文第 9 自然段。 2、抓住重点段落，想象《月光曲》所描绘的景象，并背诵课文第 9 自然段。 3、通过反复朗读，感受联想的表达作用，并学习作者虚实结合的写作方法。 3、通过反复朗读，感受联想的表达作用，并学习作者虚实结合的写作方法。 4、学习贝多芬同情劳动人民的善良美好的品质，并通过欣赏 《月光曲》，让学生感受音乐之美，陶冶 4、学习贝多芬同情劳动人民的善良美好的品质，并通过欣赏 《月光曲》，让学生感受音乐之美，陶冶 情操。 情操。 教学重点 教学重点 1、想象《月光曲》所描绘的景象，感受联想的表达作用，并学习作者运用联想和想象的写作方法。 1、想象《月光曲》所描绘的景象，感受联想的表达作用，并学习作者运用联想和想象的写作方法。 2、学习贝多芬同情劳动人民的善良美好的品质，并通过欣赏 《月光曲》，让学生感受音乐的魅力，体 2、学习贝多芬同情劳动人民的善良美好的品质，并通过欣赏 《月光曲》，让学生感受音乐的魅力，体 会艺术之美。 会艺术之美。 教学难点 教学难点 学习贝多芬同情劳动人民的善良美好的品质，体会贝多芬为穷苦人民造福和自身不向命运低头的 学习贝多芬同情劳动人民的善良美好的品质，体会贝多芬为穷苦人民造福和自身不向命运低头的 高尚人格。 高尚人格。 教学策略： 教学策略： 1、字词教学 1、字词教学 通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解 “幽静、纯熟、清幽、霎时间、波涛汹涌、 通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解 “幽静、纯熟、清幽、霎时间、波涛汹涌、 陶醉”等词语。如：“幽静”可以结合课文情景和相关情境的图片来理解，并对 “幽静”与 “清幽” 陶醉”等词语。如：“幽静”可以结合课文情景和相关情境的图片来理解，并对 “幽静”与 “清幽” 这组近义词加以区别，来体会作者用词的严谨妥当。 这组近义词加以区别，来体会作者用词的严谨妥当。 2、阅读理解 2、阅读理解 主要采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从人物的言行中体会人物丰富的心理和情 主要采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从人物的言行中体会人物丰富的心理和情 感，从而深入探究贝多芬弹了一曲又一曲的原因，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。最后， 感，从而深入探究贝多芬弹了一曲又一曲的原因，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。最后， 通过品读文中描绘的 《月光曲》的情景，感受音乐给兄妹俩带来的幸福和快乐，进一步激起学生对大 通过品读文中描绘的 《月光曲》的情景，感受音乐给兄妹俩带来的幸福和快乐，进一步激起学生对大 音乐家的敬意。 音乐家的敬意。 3、习作运用 3、习作运用 通过课文第 9 自然段，学习作者由音乐联想到海面、月光、微云等景物；再由海面、月光、微云 通过课文第 9 自然段，学习作者由音乐联想到海面、月光、微云等景物；再由海面、月光、微云 等景物经过想象，构成了由三幅画面组成的明月升起的绮丽画面这样的表达方法。从而感受音乐的魅 等景物经过想象，构成了由三幅画面组成的明月升起的绮丽画面这样的表达方法。从而感受音乐的魅 力，真正做到将联想和想象运用到自己的习作当中去。 力，真正做到将联想和想象运用到自己的习作当中去。 课前准备： 课前准备： 1、预习提纲 1、预习提纲 （1）通过查字典了解 8 个生字的读音及它们的正确写法；通过查字典等方法理解 “幽静”“纯熟”“波 （1）通过查字典了解 8 个生字的读音及它们的正确写法；通过查字典等方法理解 “幽静”“纯熟”“波 涛汹涌”等新词。 涛汹涌”等新词。 （2）收集课文主人公贝多芬的相关资料，了解他的作品。 （2）收集课文主人公贝多芬的相关资料，了解他的作品。 （3）借助查阅资料初读，读懂课文内容。 （3）借助查阅资料初读，读懂课文内容。 2、多媒体课件 2、多媒体课件 教学课时 2 课时 教学课时 2 课时 第1 课时 第1 课时 课时目标 课时