重庆名校中考语文试题研究：第三篇《孟子》三则(三)生于忧患,死于安乐+▌六套中考试卷▌.pdfVIP

(三)生于忧患，死于安乐 考情搜索：近12年未考查。[2018猜押] 版本导航：◎人教版：九年级(下)第18课 ◎鄂教版：九年级(上)第18课 原文呈现 参考译文 ①舜发于畎(quǎn)亩之中，傅 ①舜从田野中发迹，傅说从筑墙的泥水匠中高 说(yuè)举于版筑之间，胶鬲(ɡé) 升，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获 举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙 释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里 叔敖举于海，百里奚举于市， 奚从市井之间而登上了相位。所以上天将要下达重 (EJ：。)//(EJ：另起一段)故天将 大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋 降大任于是人也，必先苦其心志， 骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身， 碍、干扰他的事业，(通过这些)来让他内心警觉， 行拂乱其所为，所以动心忍性，曾 使他的性格坚定起来，以不断增长才干。 益其所不能。 第①段：生于忧患(正面)。运用排比的手法，连举六例(摆事实)，阐明人只有经受磨炼 才能有所作为，成就大业(讲道理)。 ②一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困， ②人恒过(EJ：，)然后能改， 思绪阻塞，然后才能有所作为；(一个人的想法，只 (EJ：；)困于心(EJ：，)衡于虑(EJ：，) 有)从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来， 而后作，(EJ：；)征于色(EJ：，)发 然后才能为人们所了解。(而一个国家，)内部如果 于声(EJ：，)而后喻。入则无法家拂 没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外 (bì)士，出则无敌国外患者，国恒 患，这个国家就往往会导致灭亡。这样，人们才会 亡，(EJ：。)(EJ：另起一段)然后 明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭 知生于忧患(EJ：，)而死于安乐也。 亡。 第②段：死于安 (反面)。从个人、国家两个方面进行论证，说明经受磨炼的益处。 【文章中心】本文通过列举六位历史人物经过贫困、挫折的磨砺，终成大业的例子，说 明了忧患可以激人奋发向上，从而阐明“生于忧患，死于安乐”的观点。 【论证方法】举例论证、道理论证、对比论证。 【现实意义】既要经受磨砺，又要有忧患意识，才能有所成就。 【课文图解】 生于忧患，死于安 （中心） 列举个别事例阐明一般道理 天降大任，必经磨炼——生于忧患  →  人处困境