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精.选 农村小学体育课程改革 存在的问题与对策研究 作者姓名：刘光辉 李时祥 冯 朗 [内容摘要]：生命在于运动，健康需要体育。将“健康第一的思想”落到实处，使学生拥有健康的体魄、端庄的姿态和健全的人格，充分发挥学校体育课程在育人教育中的独特作用。本文运用文献资料、访问调查等方法对陕西地区农村小学体育教学现状进行调查研究，结果表明：由于受各种主客观因素的影响，存在体育师资不足、教学观念陈旧、教学目标单一、教学内容单调、场地器材匮乏、教学模式守旧等问题。为使农村小学体育教学能健康快速地发展，本文提出具有针对性的具体措施和对策。 农村小学体育课程改革 存在的问题与对策研究 [研究目的] 随着《国家学生体质健康标准的》的实施，学校体育课程的开设意义非凡。然而，新一轮体育课程改革的时间不长，受长期传统理念的影响和束缚，不少教师又整天忙于教学、训练工作，不能一下子很好领会新体育课改的精神。农村小学的师资力量、思想观念、硬件投入等都存在着明显的弱势，致使体育课改明显滞后。因此为全面提升学生的身体素质和健康水平，牢固树立“健康第一”的思想，体育课程改革在农村小学的实施与推进过程中，存在着一些值得研究的问题。 [研究方法] 一、走访调查 通过对周边农村兄弟学校的走访调查，了解他们学校体育课程的实施情况。从学校的体育器材的配置，体育场地的建设，体育活动的开展，体育课程的开设，体育老师的认识观念等方面进行了实地调查了解。通过参观、访问等方法，对我们及其周边农村兄弟学校的体育工作有一个比较客观的认识。 二、查阅资料 所谓一点不能代表一面，所以为确保我们获得的资料的科学准确性，我们又查阅了大量的资料。通过部分书籍、网络资源等多途径对我县农村小学的体育课程的实施情况有了较为全面的了解。 三、问卷法 对于人们对体育课的认识观念，我们采取了问卷的方式进行了调查了解。 四、综合分析，研究对策 对掌握到的资料，我们又作了综合的分析，结合实际，查找不足，研究对策。 [问题分析] 一、师资力量严重不足 目前我国农村小学体育教师缺乏是不争的事实，尤其是村级小学和山区学校更是如此。尽管一些体育院校和部分中师体育班，每年毕业分配了一些体育教师，但还是无法满足广大农村小学的需求。素质教育和课程改革需要高素质的师资队伍，而大多数农村学校这样的人才是有限的，特别是农村小学更是奇缺。据笔者了解，一些农村小学根本没有专职体育教师，受过较好专业训练的也为数不多。而一些农村小学特别是村级小学就几乎没有了，而且有些山区的兼职体育教师连基本的体育知识和技能都没有，凑合着上几节体育课。而课程改革要求有一支高素质、精通业务，能按照教育改革发展的要求，结合实际，科学合理地组织课堂教学、组织群体活动和代表队训练的体育教师队伍。那么，如此的师资力量，在农村小学要全面实施健康教育，落实素质教育，推进课改就存在着一定的问题。 二、活动场地及体育器材不达标 农村小学一般用于体育活动的经费较少，存在着体育器材不足，体育场地狭小、不规则（学生活动后，经常是晴天一身灰，雨天一身泥）等现象。当然更谈不上有多媒体等现代化教学设施。有的学校由于学生人数多，在同一时间内有几个班级同上体育课，场地器材就更加缺乏了。显然，农村小学的场地器材设备达不到体育课程改革的需要，这些问题也给农村体育教师提出了新的要求。 三、旧的思想观念制约了新课程形势下的体育课程的实施 目前，体育教育在城镇小学得到加强，但在广大农村学校特别是村级完小，在“应试教育”影响下，体育等课程在价值取向上与其他课程不大一致，得不到重视，体育教育仍是基础教育的薄弱环节。严重影响着体育教学的正常开展。而有些学生缺少动机，缺乏兴趣，对体育满不在乎。家长缺乏对体育的认识，往往是重视孩子的智力发展，忽视了孩子的身心健康，认为体育只是“玩”，会影响文化学习，因此不支持，不同意子女参加体育锻炼。这些对新课标的在农村小学的实施都带来了阻力。 第一，学校领导对体育教育的重要性认识不足。由于受传统观念和应试教育的影响，不少农村学校领导为片面追求升学率，对体育仍抱可有可没有的态度，“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要。”或者是学校体育要“有所作为”，就得培养出优秀运动员，在运动竞赛中披金挂银，至于课堂无所谓，甚至体育课还有被语数外等“主课”挤占的可能。 其次，体育教师对课程改革认识模糊，他们认为：体育是身体练习为主的活动类课程，应该在体育活动中增进学生的健康，没必要花太多时间去进行体育健康理论教育；实施“三自教学”（在教师指导下由学生自定目标，自选内容、自主练习）实际上是削弱了教师的主导作用，小学生什么都不懂能“三自”吗？所以，教师的主导作用就必须发挥得充分，否则，将会课堂纪律松散，还是“一切行动听指挥”好；有的认为大学生有了一定的体育基础，自主意识也强了