蹲踞式跳远教学设计新部编版单元、课时第次磨课.docVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 体育与健康 跳跃 单元教学计划 （水平 三 ） 区二 小 一、设计思路 跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节奏 强、兴趣高的一种体育形式， 又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。 所以 对增强学生体质、 提高学生的体能、 运动技巧起到很好的作用。 学习蹲踞式跳远能够发展协调性、灵敏性、增强下肢力量，提高跳跃能力，培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇 于向前、顽强、 果断的优良品质，且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式， 建立与培 养学生的自信心。蹲踞式跳远技术是由“助跑、起跳动作、腾空动作、落地动作” ，助跑和 起跳动作的结合是蹲踞式跳远重点， 放一课时通过单足跳、 利用踏跳板、 用手触悬挂在高处 的球等游戏解决此技术，第二课时是腾空的提膝收腹动作，通过收腹跳、设置“小栏架”等 解决该环节的重点， 第三课时是落地动作小腿前伸落地缓冲， 通过“青蛙跳荷叶” 等游戏方 式，增强落地缓冲的意识。在课的设计中，遵循简单到复杂的一个教学方法，多练习，通过 游戏和比赛将技术、体能、运用三者相结合。 二、教材分析 本单元教学内容为 “蹲踞式跳远” 及与此相关的游戏活动。 蹲踞式跳远是腾越远度越过 水平障碍的一项运动技能， 是小学阶段体育课的重点教材。 其动作结构是助跑—起跳—腾空 （成蹲踞式） —落地。 技术结构是通过快速的助跑和迅速有力的起跳， 把助跑获得的水平速 度和踏跳获得的垂直速度很好地结合起来， 使人体腾越一定的远度。 开展此项运动能有效地 提高学生跑、 跳组合的基本活动能力， 发展下肢、 腰腹和足底的肌肉力量， 培养勇敢、 顽强、果断、敏捷的优良品质以及观察力，促进学生的心理健康。 三、学情分析 五年级学生在四年级已经学习了蹲踞式跳远助跑和起跳动作技术， 对蹲踞式跳远有一定 的表象。 小学五年级学生的特征， 大多好奇心强、 想象力丰富， 在学习中表现出好奇、 好新、 好问，同时独特性突出，喜欢在集体活动中标新立异。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 四、教学策略分析 蹲踞式跳远技术是由“助跑、起跳动作、腾空动作、落地动作” ，助跑和起跳动作的结 合是蹲踞式跳远重点， 我安排第一课时， 第二课时是腾空的提膝收腹动作， 第三课时是落地 动作小腿前伸落地缓冲， 第四课时完整的动作教学结合考核， 一共安排四个课时。 五年级的 学生， 身体处于成长阶段，学生的身体素质有的相差较大，不仅是男女生之间的差别， 同性 之间也有较大的差距， 所以我在教学的过程中根据不同的学生提出不同的要求。 在教学过程 中，特别是在学习跳远的腾空和落地过程中， 我把身体素质较高的分为一组， 较差的分为一 组，在进行练习时， 利用踏跳板起跳，增强学生对起跳的兴趣和踏跳有力的感觉， 设定不同 的障碍高度要求， 有利于学生减少对跳远的恐惧感， 提高学生的学习和练习兴趣。 跳远需要 一定的身体素质， 所以需要进行身体素质的练习， 加强腿部的力量和身体的协调能力。 如果 就是传统的练习， 学生会觉得枯燥而又累， 长时间的练习影响学生学习的兴趣和积极性， 我 采用游戏的方法放入每节课的教学中，如触悬挂在高处的球、越过“小栏架” 、“跳格子” 、“青蛙跳荷叶” 、跨跳障碍接力跑、 “单足跳 ”等一些游戏。在整个教学中基本以“先练后教” 的策略，采用讲解示范法、语言法、游戏练习法、比赛练习法进行更有效的教学，学生通过个人练习、小组合作学习、比赛、互评等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本单元的教学目标。。 五、单元教学计划 让学生了解蹲踞式跳远助跑、腾空、落地的方法。 通过练习与体验，发展学生跳的能力，掌握蹲踞式跳远助跑、起跳、空中成蹲踞动作、落地的技术；了解跳远的考核和比赛 教学 的规则以及丈量成绩的方法。 目标 发展学生速度、灵敏和协调等素质，培养勇敢、顽强、吃苦耐劳的意志品质，能与同伴在练习与游戏中友好合作，增强交流能力 教学 蹲踞式跳远 教学重点 内容 难点 课时 教学内容 教学目标 教学 重点与难点 1、 让学生了解起跳时正 确的踏板方法。 重点：起跳有力 蹲踞式跳远： 2、 使 学 生 学 会 起 跳 有 1 力，起跳腿快而有力 难点：起跳腿速度 助跑和