《瑞雪》的第三课时教学设计.docVIP

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《瑞雪》的第三课时教学设计 《瑞雪》的第三课时教学设计   1.学习课文第3、4自然段及有关字词。   2.理解“今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡”的意思。   3.有感情地朗读课文,体会雪后人们喜悦的`心情。   4.背诵课文。   1.复习检查   (1)背诵课文第1、2自然段。   (2)听写第2自然段的第3、4句话。(《作业本》(2)第6题)   2.学习第3、4自然段。   (1) ___为什么会发出“好一幅瑞雪丰年的喜人图画”的赞叹?   (2)指名朗读第3、4自然段。   ①这两个自然段分别写谁?(老农与孩子们)   ②老农与孩子们心情是否相同?是什么样的心情?(喜悦)   ③从哪些词中体现他们的喜悦心情?(理解:眉开眼笑)   ④老农与孩子们喜悦的原因相同吗?分别“喜”的是什么?   (3)读农谚,讨论。   ①“被”指什么?“三层被”形容什么?   ②“来年”什么意思?“枕着馒头睡”是怎样的情景?比喻什么?   ③小麦为什么会丰收?(冬雪能消灭害虫,滋润土壤,保护庄稼。)   ④用自己的话说说农谚意思。   (4)读第4自然段,并分成几句话说一说。   (5)有感情地朗读第3、4自然段。   (6)指导背诵第3、4自然段。   3.总结全文。   (1)有感情地朗读全文。   (2)讨论:为什么称这一场大雪为“瑞雪”?   (3)(投影)填空:课文按( )、( )、( )的顺序,描绘了一幅瑞雪丰年喜人图画。   4.背诵全文。   5.课堂作业:完成《作业本》(2)第5题。   6.弹性作业:《作业本》(2)第7题。   板书设计:   教学反思:   资料提供者: 【《瑞雪》的第三课时教学设计】相关文章: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考    ?

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