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专业资料 专业资料 专业资料 专业资料 南京市中学 育与健康 （水平四） 教 案 本 学 校 任课班级 任课教师 20 20 学年度第 学期 市中小学体育与健康课堂教学评价标准及评分表 学校:班级:授课教师:性别:课题： 课次:评课教师:时间: 学校: 班级: 授课教师: 性别: 课题： 课次: 评课教师: 时间: 一级指标 二级指标 权重 指标 容 指标评分 A B C D 得分 教学 设计 教学目标 （5%） 目标定位准确、合理。具有层次性和可操作 性。符合课程标准要求，贴近学生身心特点。 5 4 3 2 教学容 （5%） 教学容符合课标要求， 容量适当、难易适度、 促进学生身心发展。 5 4 3 2 教学计划 （5%） 教学计划齐全，教案设计科学、合理，按计 划进度实施教学。 5 4 3 2 教学 实施 组织教学 （10%） 保障学生充分自主参与学习的时间与空间； 因材施教、循序渐进。教学组织活而有序。 1 0 8 6 4 教学方法 （10%） 教学步骤合理，方法灵活、多样、有效，教 学重点突出，关注个体差异，注重激励性评 价与反馈。 1 0 8 6 4 教学常规 （10%） 师生衣着轻便、精神饱满、列队整齐，课堂 有礼节；场地、器材布置合理、女全、省时， 利用率咼。 1 0 8 6 4 教师素养 （10%） 语言清晰、准确，口令和口哨洪亮、清晰， 示动作正确、规，教态自然、亲切，课堂调 控方法应变自如。 1 0 8 6 4 教学 效果 知识技能 （15%） 掌握基本知识、技能和练习方法。运动能力 均有发展，目标达成在 70%以上。 1 5 1 2 9 6 身体健康 （20%） 结合教材特点，合理安排体能练习，有效促 进健康行为的养成和体能增强。课的练习密 度达35%以上，平均心率达 120 — 140次/ 分。 2 0 1 6 1 2 8 心理健康 （10%） 有效培养学生良好的体育品德，学生在身体 练习中表现出积极参与、克服困难、自信自 立、公平竞争与合作，在体验、表达和分享 中感受快乐。 1 0 8 6 4 综合 评价 年 月 日 总 分 等 级 备注：A.100 -85 分 B.84 —5 分 C.74 -60 分 D.59 分以下 市初中（水平四）体育与健康课堂教学常规要求 一、 教师 努力学习和认真贯彻普通高中 《体育与健康课程标准》，落实“立德树人”的根本任务，坚持“健 康第一”的指导思想，将增进学生健康、促进学生全面发展作为核心追求，努力培养学生体育核心 素养。 （一） 从实际出发，加强集体备课，科学制定学年、学期、模块、单元、课时教学计划。 （二） 主动了解学生，钻研教材，明确课堂教学的目标和实施方法，在此基础上认真撰写教学 计划，没有课时教学计划不能上课。 （三） 根据课时计划，课前要布置好场地，准备好器材，落实安全措施检查工作。课上做好安 全保护与帮助。课后及时收还器材。 （四） 做好体育委员与体育骨干的培训工作，充分发挥他们在课堂教学中的带头作用。重视引 导学生进行自主学习、合作学习与探究学习，发挥教与学双方的积极性。 （五） 规教学行为，以身作则。口：上课必须穿运动服、运动鞋；讲解语言精练，重点突出， 示动作规正确。 （六） 对学生既要严格要求，又要关怀爱护，不得采用简单粗暴的方式对待学生，严禁体罚和 变相体罚学生。 （七） 保证学生有充分的锻炼时间，根据实际情况科学、合理调节运动负荷。教学过程中注重 健康知识的传授。 （八） 应按普通高中《体育与健康课程标准》教学建议，考核评定学生学习成绩，考核的时间、 容和标准要提前向学生公布。 （九） 体育课后应认真填写“课后记录” ，注意积累学生学习成绩与体质资料，并进行分析对比 和干预，注意总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。每学期写出专题教学反思，不断 提高教师专业水平。 二、 学生 （一）上课时必须穿运动服、运动鞋，不戴帽子和围巾，严禁携带有碍运动和安全的杂物（手 机、随身听等）上课。 （二） 上课预备铃响后，要立即到指定地点集合，由体育委员整队并向任课老师报告出勤情况, 体育课结束前，必须整队，师生共同评价后下课。 （三） 严格遵守考勤制度，不迟到、不早退、不旷课，请假必须履行手续。 （四） 对教师要有礼貌，严格执行课堂礼节。 （五） 服从教师的组织安排，积极主动参与体育课程学习，努力提升运动能力，养成良好的健 康行为和体育品德，认真完成各项练习和老师布置的体育课外作业。 （六） 课前应主动协助教师布置场地、器材，课后协助教师收回体育器材。爱护体育场地、器 材设备。 （七） 应主动协助教师做好安全保护与帮助工作，严格执行规定的安全措施。 市义务教育阶段《体育与健康》课程 教学计划制定与成绩评定的基本要求 （试 行） 我们依据义务教