16《三个和尚》案例设计方案.docxVIP

《三个和尚》案例设计 执教：余杭区塘栖三中 施弘岚 一、 教材来源：自选 二、 教学内容： 1、 欣赏动画片《三个和尚》。 2、 学唱动画片主题曲《一个师傅三徒弟》 3、 探索、体验歌曲的内容、情绪、演唱形式、体裁特征。 三、 教学对象：七年级第一学期 四、 教学目标： 1、 学生能通过听唱法学会歌曲，并初步了解歌曲的内涵、表现形式、体裁特征。 2、 学生能通过各种艺术表现形式来表现歌曲。 3、 学生能从动画故事中学会生存、学会合作。 五、 教学准备： 1、打击乐器 2、多媒体 3、纸、笔、剪刀、颜料、水桶、竹杆等。 六、 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 组织教学 1、 引导学生欣赏动画 片主题曲《一个师傅 三徒弟》、《聪明一■ 休》。 2、 请学生列举知道的 或听到过的动画片主 题曲。 1、 学生听音乐进教室，并随 音乐哼唱。 2、 学生列举动画片主题曲： 《宝莲灯》主题曲《想你的 365天》、《花木兰》主题曲《男 子汉》、《大头儿子小头爸爸》 等。 动画片深受广 大青少年的喜爱。 选择动画片主题音 乐，一是符合学生 的年龄特点和爱 好；二是《三个和 尚》包含深刻的生 活哲理，使学生从 中感悟怎样学会生 存、学会合作。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 、 1、导言。（略） 1、学生聆听，感受音乐。 利用多媒体，把 2、引导学生思考： 2、学生交流得出： 三个和尚的故事和音 探索 ①歌曲讲述了一个什么 ①歌曲讲述了三个和尚喝水 乐展现在学生的面 歌曲 故事？ 的故事：一个和尚挑水喝，两 前，充分调动学生的 内容、 ②歌曲的感情基调如 个和尚抬水喝，三个和尚没水 视觉、听觉的感受， 情绪、 何？ 喝。 使学生轻松的了解这 体裁、 ③歌曲的体裁特征是什 ②感情基调：幽默、诙谐。 首歌曲的内容、情绪、 特征。 么？ ③体裁特征：叙事性、描述性。 体裁特征。  三＞ 学 唱 歌 曲 1、 2、 引导学生使用听唱 法学习歌曲。 引导学生思考： 歌曲的重复部分在 音乐表现中有什么 作用？ 1、 跟录音演唱 2、 去掉重复部分跟琴演唱。 3、 对比两种唱法得出重复部 分在音乐表现中的作用： 烘托，加强情绪表现的作 用。 通过听唱法来学 习此曲大人提咼了学 生学习歌曲的速度和 兴趣。 通过两种不同的 唱法对比，鲜明的突 出重复部分在音乐表 现中的作用。 四、 引导学生思考； 1、学生对比自己演唱和录音 音乐教学的内容 j 歌曲所采用的演唱 演唱所采用的形式的不同： 之疋提示音乐形式 体验 形式是什么？ 学生 齐唱 在音乐表现中的作 一领 2、 这种演唱形式在首 录音一一一领众和 用。作为音乐形式之 众和 乐表现中有什么作 2、通过两者演唱效果的对比 一的声乐表现形式， 的演 用？ 得出： 在这里通过两者的对 唱形 “一领众和”的演唱形式加强 比，鲜明的突出了 “一 式及 了歌曲的情绪、气氛。 领众和在表现情绪 表现 3、用一领众和”的形式来演 中的作用。 意义。 唱这首歌曲。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引导学生通过以下 1、组分头创作衬词： 几声有趣的声 五、 手段加强音乐情绪的表 哈、台、晃、呛、哐当。 响，几件学生喜爱的 探索 现： 2、演与评价： 乐器，可以调动每个 用有 1、 在休止拍上加上有 “哈哈、呛呛、台台、当当” 学生参与音乐的愿 特色 创意的衬词。 这些衬词比较适合此曲。有 望。简简单单可以使 的乐 2、 在休止拍上加上有 趣、形象。 学生感受到探索、创 器和 特色的乐器伴奏。 3、各小组自由选择打击乐器 造音乐的乐趣，并且 声响 3、 在休止拍上加上有 来加强歌曲的情绪。 （铃 体会到相互合作的意 来制 创意的衬词和有特 鼓、木鱼、鼓、三角铁、 义。 造和 色的乐器演奏。 双响筒、沙球、响板等。） 师生共同欣赏、 加强 4、学生表演并评价： 讨论、评价，进一步 情绪。 木鱼、双响筒、响板、三角铁 促进教学的发展和学 比较适合，更容易营造庙宇的 习的深入，培养学生 氛围。 自我教育的能力。 5、各小组分工合作，自愿选 择喜爱的衬词、乐器来表 现音乐。 6、学生谈感受。  1、引导学生思考： 1、学生交流得出结论： 艺术是相通的。 六、 你认为还能用什么 2、各组分别选择自己喜爱的 各种不同的艺术门类 用多 艺术形式来表现歌 艺术表现形式来表现音 可以表达冋一种情 种艺 曲，加强情绪？ 乐。（绘画、歌唱、乐器、 感。用多种艺术表现 术形 2、组织学生自由选择 形体动作） 形式来表现歌曲，拓 式来 不冋的表现形式来 3、用各种不同的艺术形式合 展了学生的音乐感 表现 表现歌曲。 作表现歌曲。 受，培养了学生的音 歌曲。 3、请学生谈谈表演的 4、学生讲述表演的感受： 乐创造能力