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2020健康教育第一课心得体会总结5篇 健康教育第一课心得总结【1】 星期五的下午，我们在操场上举行了一场激动人心的心 理健康活动，我们班分别参加三项活动，它们是同舟共济、 巧翻帆布和长龙竞赛。 我们先进行第一场比赛是同舟共济，一些软垫摆成一个 大的正方形，要求我们都站在这些软垫的上面，然后这个垫 子的面积越来越小，不能有一个人出方框。我们刚刚踩在上 面的时候很轻松，可是到了后面垫子越来越小，大家也越来 越紧张。到最小的时候，我有点慌张了，我们一踩上去，差 一点就失败了，最后我抱着冯子淇，踮着脚，其他同学也是 这个样子，大家同舟共济相互帮助，踩在仅有的软垫上。最 后我们每人得了一张小票过了这一关。 下而我们进行了第二个游戏：巧翻帆布。这是一个七人 游戏，全班同学分成了四组。我们站在一块大布上，要求是 站在上面的同学不下地就能把布翻过来。我们挤到一个布的 一个角落，然后贾秀琪把布的一角翻过来，我们再一个个的 到布的背面就通过了，虽然我们没得第一名，但是我们得了 一个第二名已经很不错了。 我们要进行第三项活动：长龙竞赛了。规则是大家排成 一条纵队，把一个橡胶球放在胸前，把手搭在前面人的肩膀 上，听到一吹哨就走。我们女生分了两队，本来我们是打平 手，后来抢先了好几步，最后我们队赢得了胜利。 我感觉这三个游戏都要做到团结、友爱和相互帮助。帮 助别人就是帮助自己，队员也要服从队长的命令。我心里感 到：“今天下午真愉快！” 健康教育第一课心得总结[2] 心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教 育面临的新任务和新要求。通过近一个学期的学习，感触很 深，收获颇多，现将心得体会记录下来，与大家共勉。 就教师而言： 其一：教师的心理健康直接影响学生的心理健康。 学生每天在学校与教师的有效接触时间长达六、七个小 时。在学校教师的一个皱眉，一个微笑对学生的影响，都是 深刻而长久的。心理健康的教师能很好地创设学生身心健康 发展的良好心理环境。学生喜欢教师，喜欢学校，善于学习。 师生关系，生生关系和谐。 其二：教师的心理健康直接影响学生的知识学习。 心境不好的教师，很难营造愉快、轻松的课堂教学环境, 他们常表现得烦躁、易怒、容易冲突、喜怒无常、情绪不稳 定。教师情绪不稳、常烦躁，学生也会受影响，如学生常处 于紧张和焦虑之中，学习效率不高，效果不佳，长此以往， 会导致心理问题，甚至疾病。相反，教师心态健康向上，生 活态度积极，教学积极，就会想方设法不断改进教学方法， 因材施教，学生也会同样积极，积极的学，积极的思考。因 为教师积极的情感、健康的心理会诱发学生的积极情感，促 进学生健康心理的形成，对良好师生关系的建立，营造轻松、 愉快的课堂气氛，以及学生接受与理解知识均有直接的、积 极的影响。 其三：教师的心理健康直接影响师生关系。 如教师心理不健康，就难以正确理解学生的心理与行 为，会采取不合常理的态度、方法来对待问题，会使师生间 产生矛盾与冲突。现在，有的教师常常抱怨现在的学生越来 越难教，教师苦口婆心，竭尽全力地对学生进行教育，可学 生要么我行我素，把教师的话当耳边风，要么阳奉阴违，使 教师难以下台，这里自然有多方面的原因，但教师心理素质 不高，没有形成良好的师生关系是其中一个重要原因。的心 理学家艾里克森曾指出过：不良的师生关系会导致学生的心 理疾病，好的师生关系可以治病，如果遇到一位好的教师， 学生由于家境等造成的不健康心理可以得到改变。教师和学 生对立的状态绝不利于学生学习，而是否产生师生对立关 系，及对立关系能否妥善解决，学生能否得到正确引导和转 化，最终决定于教师的心理状况。 其四：教师的心理健康直接影响学生个性的发展。 学生的性格正在形成过程中，在学生的成长过程中，教 师是重要的人，是成人，是参照，是榜样。教师情绪好不好, 喜不喜欢工作，都会影响学生；教师若体罚学生，学生会形 成敌视和对抗的习惯，形成心理障碍；教师处事不公、乱用 权利，会影响学生对整个社会的看法。 如何解决： （一） 、为学生创设良好的心理发展环境。 一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才 能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为一名 教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境， 营造好孩子们良好的心理健康成长环境，尽量让每一个孩子 能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中。 （二） 全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。 为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康 教育全面渗透到学校各项工作中去，每一个任课教师可以根 据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教 育内容。这样就能够形成众多的非专门渠道，促进学校心理 健康工作的开展。注重与学校日常的教育教学活动相结合。 心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学