六年级上册英语教案－Unit4 January is the first month.（Lesson21) ｜人教精通版.docVIP

六年级上册Lesson21 整体设计思路： 本课是基于人教版精通英语六年级上册Unit4Lesson21教材内容设计的，文本通过介绍March和April以及Tree Planting Day、Easter，让学生在阅读文本中感知语言，本课教学目的是让学生理解文本，初步掌握本单元以及本课书的重点语句，初步理解描述月份和节日的句子，并在教师的帮助下初步描述文本，此外还希望学生通过本课的学习了解更多国内外节日的活动，培养学生跨文化意识的形成。本课设计思路遵循文本教学的要求，强调语言感受，重视学生自主的语言输入；紧扣文本内容，强调学生对知识充分的理解；渐进式导入新知，促进学生对语言的吸收运用；注重文本挖掘，培养学生自主探究的精神；尝试梯度教学，鼓励学生在小组合作中掌握语言。尝试将传统的阅读教学与词汇句型教学有机融合，希望在阅读教学中培养学生自主获取信息的能力，同时借助小组活动设置开放性的活动，让学生在阅读后进行反馈，力求通过阅读教学促进学生英语学科素养的提升，让学生享受阅读带来的乐趣。 多种方式培养学生的英语学科核心素养 能运用英语恰当的表达是语言教学的核心，本单元的主题是月份，本课教学紧密围绕着阅读教学的目标展开教与学的系列活动，突出阅读教学的特点，充分调动学生的语言经验，通过借助学生个体、小组、班级等形式，利用整体的听、看、读、问答、思维导图、描述等方式来训练学生的思维、培养学生的良好阅读习惯和跨文化意识等核心素养的形成。 教学内容遵循学生的阅读习惯 月份以及节日是本单元重要的话题，为了让学生能通过阅读的方式理解文本形成良好的阅读习惯，力求在课堂上通过整体感知、分层阅读、逐步理解、渐进内化、主动表达等环节来实现，在激发学生兴趣的同时，充分调动学生已有的生活经验和语言积累，并适时的加入了Easter的相关视频，在丰富学生知识的同时，有意识的引导学生对不同文化的关注，并渗透了mind map在阅读中知识构建的作用。 任务的设置体现了阅读教学的特点 为了能更高效的实现对文本的理解，课上通过初听文本、观看视频、提出问题、阅读文本、回答问题、再读文本、构建导图、复述文本等教学环节来整体构建了契合文本的阅读流程，符合阅读教学的特点。学生能够借助有效的阅读教学环节和自主构建的思维导图，实现有效的语言输出。 教学内容：通过阅读学习有关三月和四月的时间、活动以及节日的英文表达，结合阅读内容进行口头交流。 教学重点：教师面向全体学生，学生在教师的帮助下阅读并理解文本。 教学难点：大部分学生能够通过阅读和学习，在简单提示下描述文本。 教学目标： 能学会三月和四月的英文表达，能够简单询问和表达三月和四月常见的活动和节日。 能听、说、读、写以下词语:March\April\tree\grass\stop\egg. 能够听、说、认读以下词汇：Tree Planting Day、Easter 能听、说认读以下句子，结合情景灵活运用：March is the third month of the year.\April is the fourth month of the year. 能了解本课涉及的中西文化节日和习俗，培养学生的跨文化意识。 教学步骤： 热身复习：有关月份的chant，通过热身环节的活动，让学生得到充分放松，缓解紧张氛围，同时对已有知识进行充分的复习，对新知识产生初步感知，达到知识建构的温故知新。 新课呈现文本阅读： 展示课文关于March的视频，让学生初步感知文本，通过已有知识的学习帮助理解新的内容。 讲解单词March以及本课的关键句March is the third month of the year.突出重难点内容，进行讲解，将重难点内容进行内化，帮助学生更好地理解文本。 由 the first\the second拓展讲解并练习the third。序数词的复习，引领学生构建知识的归纳总结意识。 March 12th is very special in China.Because March 12th isTree Planting Day in China.自然简洁过渡，引出日期的表达。 练习植树节以及相关句子Tree Planting Day is on March 12th.突出重难点，再次强调节日和的日期的正确表达，利于学生基础知识的巩固。 学生们自主阅读第一段，再次感知文本，在难点内容已经突破的情况下，学生自主学习成为主导，有利于学生自主学习意识的形成。 经过阅读过后，学生们对所学文本有了一定的认知，对文本中出现的细节内容进行学习：green trees\green grass\stop the sand\make the air clean这种由整体到局部的阅读教学方式有利于引发学生不断的思考。 提问：Why do