初中数学-巧添辅助线--解证几何题.docxVIP

PAGE PAGE # 巧添辅助线 解证几何题 ［引出问题］在几何证明或计算问题中，经常需要添加必要的辅助线，它的目的可以归纳为以下三点: 一是通过添加辅助线，使图形的性质由隐蔽得以显现，从而利用有关性质去解题；二是通过添加辅助线， 使分散的条件得以集中，从而利用它们的相互关系解题；三是把新问题转化为已经解决过的旧问题加以解 决。值得注意的是辅助线的添加目的与已知条件和所求结论有关。下面我们分别举例加以说明。 ［例题解析］ 一、倍角问题 例1:如图1,在厶ABC中，AB=AC,BDLAC于D。 1 求证：/ DBC— / BAC. 2 分析：/ DBC / BAC所在的两个三角形有公共角/ C,可利用 三角形内角和来沟通/ DBC / BAC和/ C的关系。 证法一：???在△ ABC 中，AB=AC 1 ° ° 1 ???/ ABC=Z C=— （180 - / BAQ =90 - — / BAG 2 2 ?/ BD丄 AC于 D BDC=90 ° ° ° 1 1 ???/ DBC=90 - / C=90 -(90 ——/ BAC)= — / BAC 2 2 1 即/ DBC= - / BAC 2 分析二：/ DBC / BAC分别在直角三角形和等腰三角形中，由所证的结论“/ DBC= ?/ BAC中 含有角的倍、半关系，因此，可以做/ A的平分线，利用等腰三角形三线合一的性质，把 ？/ A放在直 角三角形中求解；也可以把/ DBC沿 BD翻折构造2/ DBC求解。 证法二：如图 2，作AE丄BC于E,则/ EAC+Z C=90 1 ?/ AB=AC EAGd Z BAC 2 ?/ B［丄 AC于 D Z DBC-Z C=90 ?Z EACZ DBC（同角的余角相等） 1 即 Z DBC— Z BAC 2 证法三：如图 3,在AD上取一点 E,使DE=CD 连接BE ?/ BD丄 AC BD是线段CE的垂直平分线 BC=BE BEC=/ C Z EBC=2Z DBC=180 -2 Z C ?/ AB=AC Z ABC玄 C Z BAC=180 -2 Z C Z EBC=/ BAC 1 Z DBC= — Z BAC 2 说明：例1也可以取BC中点为E,连接DE,利用直角三角形斜边的中线等于斜边的一半和等腰 三角形的性质求解。同学们不妨试一试。 例2、如图4，在△ ABC中，/ A=2/ B 求证：bC=aC+ac?ab 分析：由bC=aC+ac?ab= ac（ ac+ab ,启发我们构建两个相似 的三角形，且含有边 BC AC AC+AB又由已知/ A=2/ B知, 构建以AB为腰的等腰三角形。 证明：延长 CA到D,使AD=AB则/ D=Z DBA ???/ BAC^ ABD的一个外角 ???/ BAC=/ DBA+Z D=2/ D ???/ BAC=2/ ABC ???/ D=/ ABC AC BC BC CD ? bC=ac?cd ad=ab ? bC= AC( ac+ab =aC+ac?ab 中点问题 例3.已知：如图，△ ABC中，AB=AC在 AB上取一点 D,在 AC的延长线上取一点 E,连接DE交BC于点F,若F是DE的中点。 求证：BD=CE 分析：由于BD CE的形成与D、E两点有关， 但它们所在的三角形之间因为不是同类三角形，所以 关系不明显，由于条件 F是DE的中点，如何利用这个 中点条件，把不同类三角形转化为同类三角形式问题的关键。 由已知AB=AC联系到当过D点或E点作平行线，就可以形成新 的图形关系一一构成等腰三角形，也就是相当于先把 BD或 CE 移动一下位置，从而使问题得解。 证明：证法一：过点 D作DGI AC,交BC于点G （如上图） E ? / DGB/ ACB, / DGF/ FCE ?/ AB=AC B=/ ACB ? / B=/ DGB ? BD=DG ?/ F是DE的中点 ? DF=EF 在厶DFG和厶DEFC中， DFG= EFC DGF= FCE DF=EF △ DFG^ EFC DG=CE ? BD=CE A? AD=AH? BD=HCBEE A ? AD=AH ? BD=HC B E E 证法二：如图，在 AC上取一点H,使CH=CE连接DH ??? F是DE的中点 ??? CF△ EDH 的中位线 ??? DH// BC ???/ ADH=/ B, / AHD=/ BCA ?/ AB=AC B=Z BCA ??/ ADH=/ AHD ?? AB-AD=AC-AH ?? BD=CE 说明：本题信息特征是“线段中点”。也可以过E作EM/ BC,交AB延长线于点 G,仿照证法二求解。 说明：本题信息特征是“线段中点” 例4.如图，已知 AB// CD AE平分/ B