赣榆县小学国学教育专项课题申报评审书活页.docVIP

编 号 课题名称 : 黑林小学二年级学生诵读《三字经》 方法的研究 课题设计论证 （限 3000 字内，可附页） （一）课题的核心概念及其界定 核心概念界定 经典，即指具有典范性、权威性的著作，是经过历史选择出来的最有价值的书。 2《三字经》与《百家姓》 、《千字文》并称为三大国学启蒙读物。 《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千 百年来，家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些 民间传说，所谓 “熟读《三字经》，可知千古事 ”。其独特的思想价值 和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。 1990 年新加坡出版的英文新译本更是被联合国教科文组织选入 “儿童 道德丛书 ”，加以世界范围的推广，也是儿童的必背读物。 经典诵读旨在让学生从小就接触国学经典，不断激发兴趣，采 用学生感兴趣的方式方法，口诵心念，熟读成诵。引导小学在诵读中 感受国学经典，了解祖国传统文化，提升语言质量。 （二）国内外相关研究领域现状及述评 1 号称幼儿百科全书的《三字经》 , 语言朴实 , 短小精悍 ; 三字成韵 , 朗朗上口 ; 内容全面而又系统 , 教育思想精辟而又丰富 , 是启蒙读物的经 典之作。因而《三字经》无论是从文化史的角度还是从教育史的角度 均占有一定席位。亦可作为现代教育家们编写幼儿教材的蓝本。 文化传承意义 随着世界经济的一体化，多元的世界文化也有走向一体化的趋势，青少年不可避免地对各种各样的文化接触越来越多，轻视中国传统文化的现象日益突出。中华文化经典体现的是中华民族优秀的文化传统，诵读中华经典，无疑对传承民族文化有着不可估量的作用。因此，学校作为教育第一线，有义务有责任要教育孩子珍惜优秀的民族文化。《三字经》作为诸多经典古文化中的一朵奇葩，把它引进小学校园，能给予学生民族文化的滋养，利于学生对民族文化的传承，丰富学生的人文精神。 人格养成意义 在小学生中开展中华经典的诵读，不但有助于提高学生的阅读能力和语言表达能力，而且能在传统文化与价值观方面对孩子产生潜移默化的作用，有利于学生人格的发育。通过诵读《三字经》，让学生体味到我国中华经典独有的韵味美和意境美，陶冶学生美好的情感，逐渐完善学生的人格。 3 （三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点 研究目标： 通过课题研究，试图在小学语文课堂教学和课外阅读指导中，以 国学经典诵读为切入点，将传统教育中的诸多优势运用到现在的语文 课堂教学中，以弥补当今小学语文教学中存在的不足，达到优化语文 课堂教学、培养学生文化底蕴、探索以感悟、积累经典文化为特点的 诵读式有效途径之目的 研究内容： （2）国学经典《三字经》诵读课堂教学策略的研究。 （3）国学经典《三字经》诵读课外指导策略的研究。 （四）研究的思路、过程与方法 研究方法： （1）专题讲座式：主要就《三字经》内容组织相关的讲座活动， 如全校性的专家专题讲座，课堂中的教师专题讲座，利用多媒体录像 等现代化手段查阅资料，丰富信息。 （2）学科整合式：将《三字经》纳入课程计划，整合课程资源， 进行系列综合性学习和活动。与语文课相结合，诵读、赏析词句，编 写《校园系列三字经》；与美术课相结合，用泥塑展现《三字经》相关 内容，编写《漫画三字经》 ；与音乐课相结合，唱唱《三字经》 ；与科 学课相结合，紧扣《三字经》中有关天文地理风俗人情方面的内容， 写写科学小论文；与班队课相结合，开展《三字经》主题班会活动。 4 通过策划《三字经》系列主题活动，让学生在活动中体会乐趣，获得成功感与自信心，从而爱上《三字经》 。 （3）德育渗透式：结合《三字经》中关于文明、礼仪、道德方面的内容进行少先队员雏鹰争章活动，促进学生良好品行的养成。 （4）活动延伸式：开展《三字经》系列活动 —— 诵读活动、征文活动、演讲比赛、故事会、家校互动活动等，通过这些活动，营造和 谐、人文的校园氛围和校园文化。 实施步骤： 第一阶段：课题研究的准备阶段（ 2012 年 4 月——2011 年 5 月） （1）成立课题组，制定课题研究方案和第一阶段活动计划。 （2）课题研究组成员学习现代教育理论，教育心理学理论，深入领会课程改革思想，了解国学经典《三字经》的重要价值。 （3）调查研究目前儿童经典诵读情况的现状。 （4）做好开题准备。 第二阶段：课题研究的实施阶段（ 2012 年 6 月——2012 年 10 月） （1）研究国学经典《三字经》诵读课堂教学策略。 （2）研究国学经典《三字经》诵读课外指导策略。 （3）积累典型案例、研究资料，撰写论文。 第三阶段：课题研究的总结阶段（ 2013 年 10 月—2013 年 3 月） （1）收集、整理、分析资料。 （2）撰写研究报告。 （五）主要观点与可能的创新之处 5 ·主要观点：