高中英语集体备课的反思与探讨-2019年教育文档.docVIP

高中英语集体备课的反思与探讨 　　随着中学英语课程改革的深入推进,教育对校本教研及高效课堂的呼唤更为迫切。为了适应教改,夯实校本教研的基础,打造高效课堂,集体备课的作用、优势越来越被很多学校看中、推崇。然而,在实际的教学工作中,集体备课往往流于形式,走入误区。 　　一、高中英语集体备课的误区 　　1、某些学校虽然重视集体备课,但没有明确的指导思想;没有整体规划;没有制度化且缺乏新型的评价方式及监督机制。 　　2、备课组没有整体计划,缺乏针对性、实效性。备课方式单一,往往是主讲老师“一言堂”,缺乏主动参与意识和较真探究的民主氛围。 　　3、认识?M?~:有人认为集体备课只是简单的分工,与其费力劳神把知识和盘托出,不如马虎应乎,坐享其成,特别是个别老师恐怕漏了“真经”,而失去高人一筹的“法宝”。于是对一切漠然置之。 　　针对以上状况,要想走出备课的误区。笔者认为其根本途径是要转变思想,统一认识,形成机制,良性运作。 　　二、健全集体备课制度,改变传统的评价方式 　　学校应统一部署、整体规划,建立科学、有序的备课制度,备课活动要明确到位,要求到人,保证英语集体备课的常规开展。要做到“四定”(定时间、定地点、定内容、定主讲人)、“四统一”(统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一阶段测试)。其次,学校应改变对老师的评价方式。考试给老师排名,以分数论高低而忽视师生具体差异及老师的工作过程。这样在某种程度上打击了其教学积极性。同事之间成了竞争对手,从而阻碍了他们之间的坦诚交流,削弱了他们的合作意识。因此学校要形成一个利于团结合作又不乏竞争的新型评价手段和监控机制。 　　三、明确目标、分工精细 　　就年级备课组而言,备课组长应按照学校的整体安排,依据本年级、本学科的特点充分发挥民主意识。应在每学期开学前夕举行集体备课,对本学期的课程进行整体规划,制定出学期教学计划和单元计划。教师在备课时要遵循“整体-部分-整体”的思路。为了保证实效性,首先要明确三个目标。 　　1、考什么 　　在集体备课之前,要组织老师认真研究高中英语新课程标准、考试大纲、考纲及近几年的高考真题,要做到心中有谱。 　　2、备什么 　　集体备课时,老师不仅要备教材还要备学情、备教法、备课堂。 　　⑴备教材:教师要吃透书本、深入教材、理清主脉、抓住重点、突破难点。在抓基本知识,基本技能的同时,还要做好书本知识的迁移和学生能力的提升。 　　⑵备学情:教师要深入学生,摸清学情,除了研究其智力因素外,还要研究其非智力因素(如学习兴趣、态度、习惯等)。 　　⑶备教法:“教无定法,贵在得法”,教法得当可事半功倍,对学生“授之以鱼不如授之一渔”。 　　⑷备课堂:课堂是备课成果的实践基地,老师除了有充分的知识准备和授课的技巧,还要认真研讨如何激发学生兴趣、让课堂民主、和谐,处处体现人文关怀。 　　3、谁来备 　　学校及备课组长要充分了解掌握每位老师的长处,如谁擅长英语语法、听力、写作等,按其能力分工。可做到人尽其才,取长补短并且发挥骨干教师的引领作用。 　　明确了目标、分工后,还应在精细上下功夫,老师备课要精益求精,保证知识的准确性和题目的新颖性、启发性。备课资料准备好后由该老师在备课会上担任主讲,其他老师共同参与修改、完善,最后成为共享教案。 　　四、树立四种意识 　　1、树立“主人翁”意识 　　每位英语备课组成员都应态度端正、积极参与、无私奉献、敢说真话,愿做实事。 　　2、树立“合作意识” 　　老师之间要建立平等、民主、互尊、互爱的关系。文人相“亲”而不相“轻”,心中一盘棋,劲往一处使。为本学科的质量整体提高贡献力量。 　　3、树立“开放意识” 　　备课组每个成员都应参与备课主讲并虚心听取同行的意见;热诚邀请同行走进你的课堂听课,为你提出宝贵意见。作为骨干教师更应身先士卒,达到示范一课、促进多人,带动一片的效果。有条件还可跨学科,跨校际听课以吸收更多的先进的教学方法。 　　4、树立“反思意识” 　　通过集体备课对自己英语教学过程中的得失进行及时反思、总结,固其精华,以便后期备课及教学积累经验。 　　总之,高中英语集体备课是一件艰巨、细致和创造性的工作,它需要广大教师和教育工作者群策群力,勇于探索。 　　黄伟军,安徽省颍上县第一中学。