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精.选
全科医学概论》教学大纲
(供成人类临床医学专业学生使用)
一、前言
全科医学概论是一门整合生物医学、行为科学和社会科学于一体的综合性新型学科,他与内科学、外科学一样同属于临床二级学科。通过本门课程的学习,使学生对全科医学的学科知识有比较系统的了解,激发学生对全科医学的兴趣,有志于将来从事全科医疗工作。本课程在教学中应注意紧密结合社会需求,从社区卫生服务工作作为切入点,介绍全科医学基本理论、基本方法与基本技能。
教学总学时:36学时,其中理论学时:36 实践学时:0
二、教学时数分配表
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课程内容
讲课时数
实践课时数
第一章 绪论(全科医学概述与基本概念)
8
?
第二章 全科医疗中的临床思维
?
第三章~第六章 全科医学的基本方法
20
?
第七章 全科医疗中的健康档案
4
?
第八~九章 全科医疗中的医患关系和沟通
4
?
合 计
36
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?
三、教学要求
第一章 绪论、概述与基本概念
1、目的要求:
掌握 全科医学、全科医生、全科医疗基本概念,全科医疗与专科医疗的区别
熟悉 全科医学的基本原则、全科医疗的基本特征、国内外全科医学教育
了解 全科医学发展过程
2、重点:全科医学、全科医生、全科医疗基本概念,全科医疗与专科医疗的区别
3、难点:全科医学发展过程
4、主要内容:第一节 全科医学的发展简史
第二节 全科医学
第三节 全科医疗
第四节 全科医生
第五节 国内外全科医学教育
5、教学方法:理论讲授。
6、思考题:
(1)全科医学、全科医生、全科医疗的概念
(2)全科医疗与专科医疗的区别
(3)中国全科医学教育体系
(4)世界家庭医生组织
第二章 全科医疗中的临床思维
1、目的要求:
掌握 全科医疗临床诊断思维的要素和全科医学观
熟悉 全科医学的诊疗观
2、重点与难点:全科医学观与临床诊疗思维
3、主要内容:第一节 哲学思维
第二节 全科医疗临床诊断思维的要素、规律和特点
第三节 全科医学观与临床诊疗思维
第四节 全科医学的诊疗观
4、教学方法:理论讲授。
5、思考题:
(1)全科医疗的临床诊断思维的基本规律
(2)临床诊断的基本原则
(3)临床治疗的基本原则
第三~六章 全科医学基本方法
1、目的要求:
掌握 以人为本、家庭为单位的健康照顾
熟悉 以社区为范围、预防为导向的健康照顾
2、重点:以人为本、家庭为单位的健康照顾
3、难点:家庭评估
4、主要内容:第三章 以人为中心的照顾
第四章 以家庭为单位的照顾
第五章 以社区为基础的照顾
第六章 临床预防与健康管理
5、教学方法:理论讲授。
6、思考题:
(1)以自已家庭为资料完成家系谱与家庭圈描绘
(2)以自已家庭为资料解释家庭与健康关系
(3)社区调查的方法与社区诊断报告格式
(4)临床预防的常用方法
(5)家庭定义、类型、与家庭生活周期
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第七章 全科医疗中的健康档案
1、目的要求:
掌握 健康档案的记录方式与管理
熟悉 健康档案的分类与内容
了解 健康档案建立的目的、意义
2、重点:健康档案的记录与管理
3、难点:健康档案与临床病历书写的区别
4、主要内容:第一节 建立健康档案的意义
第二节 全科医疗中个人与家庭健康档案的记录方式
第三节 个人健康档案
第四节 家庭健康档案
第五节 社区健康档案
第六节 全科医疗健康档案的管理
第七节 基层医疗国际分类及其在健康档案中的应用
5、教学方法:理论讲授,课堂作业。
6、思考题:
(1)个人与家庭健康档案的记录内容
(2)全科医疗健康档案与临床病历书写的区别
第八章 全科医疗中的医患关系与伦理学问题
1、目的要求:
掌握 医患关系的特征和医患关系模式
熟悉 医患双方的权力和义务,医学伦理学的基本原则
了解 医患关系的影响因素和全科医疗中常见的伦理学问题
2、重点:医患关系模式和医学伦理学的基本原则
3、主要内容:第一节 全科医疗中的医患关系
第二节 医患关系中患者的基本权力和义务
第三节 医患关系的模式和影响因素
第四节 医学伦理学的基本原则
第五节 全科医疗中常见的伦理学问题
4
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