中华民族大家庭全面版.docx

第 3 单元 在同一片土地上 第七课 中华民族大家庭 兄弟姐妹 【教材分析】 本部分内容说明我国是一个由 56 个民族组成的统一的多民族国家，并简单介绍了我国的民族成分以及民族区域自治制度。同时以维吾尔族、藏族、蒙古族、回族、壮族、纳西族 和高山族为例， 概括介绍了中国不同民族的情况和特点， 主要介绍了各民族的聚居地区、 生活方式和习惯、民族个性等，赞扬了各民族多彩的文化，以此培养学生的民族自豪感。 【学情分析】 学生对中华民族的各民族的有关知识， 通过历史课学习有一定基础， 但是对每个民族的具体情况不是很了解。另外我国实行的民族政策，以及如何维护民族团结，这些问题，学生 比较陌生。学生对维护民族团结的重要性有一定的了解，但还存在一些模糊甚至错误认识， 他们希望老师给予明确指导。 对于国家为维护民族团结采取了哪些措施不太清楚， 自己应该为维护民族团结做些什么也不明确，这都需要教师给予正确的教育。 【课标依据】 四 4.6 知道我国是一个统一的多民族国家， 国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民的 平等互助、团结合作，艰苦创业，共同发展。 四 4.8 了解中华民族的优良传统，维护国家稳定和民族团结。 【教学目标】 情感态度价值观目标： 学会尊重各民族，自觉维护我国平等、团结、互助、和谐的民族关系。 能力目标： 培养与其他民族成员友好交往的能力，学会如何尊重各民族。 知识目标： 了解中华民族的 56 个民族各具特色的生活方式和文化，知道我国是一个统一的多民族国家；知道国家的长期稳定和繁荣昌盛靠各民族人民平等团结互助。 【教学准备】 查找各少数民族的相关资料，如民族的名称，人口及分布，传统节日，饮食习惯，风俗习惯，民族建筑等民族特色的资料。 查找历史上和现在促进各民族团结互助，共同进步的典型事例。 【教学活动设计】 环节一：情境导入，情感共鸣 多媒体课件展示： 歌曲《爱我中华》 设计意图： 引起学生的情感共鸣，自然导入新课。 板书： 一、兄弟姐妹 环节一：寻找我们的兄弟姐妹 学生活动： 在地图上找一找我国目前的 5 个省级民族自治区， 分别主要聚居着哪些兄弟民族？我国有多少个民族？ 板书： 1．我国有 56 个民族 2． 5 个省级民族自治区 环节二：民族知识大比拼 学生活动： 结合课前的准备进行知识大比拼，看哪个小组知道民族知识多。 教师引导： 同学们说出了很多民族的名称、人口及分布、传统节日、饮食习惯、风俗习 惯、宗教信仰、民族建筑等民族特点，说明同学们对民族知识了解的比较好。下面我们一起来学习我国几个主要少数民族的具体情况。 设计意图： 通过同学们的分组交流、比拼，提高学生学习热情，拓展知识面，也有利于提高学生表达能力。 板书： 3． 7 个主要少数民族的情况和特点 多媒体课件展示： 几个少数民族的生活场景 学生活动： 谈谈自己身边的少数民族同学或者邻居， 互相交流自己身边少数民族的生活 习惯和风土人情等。 设计意图： 引导学生对少数民族的生活状况有一些直观的认识。 （一）维吾尔族 多媒体课件展示： 维吾尔族人的生活场景 学生活动： 通过课下自己在网上查找的资料来补充说明对维吾尔族的其他认识。 教师引导： 维吾尔意为“团结”或“联合” ，总人口约有 839.9 万，主要聚居在新疆维 吾尔自治区天山以南的喀什、和田一带和阿克苏、库尔勒地区等等。 设计意图：通过学生课下准备的材料和教师的补充说明使学生对维吾尔族有更多更具体 的认识和了解。 （二）藏族 多媒体课件展示： 视频资料——修建青藏铁路给藏族人民的生活带来的变化 学生活动： 谈谈对藏族的了解有哪些，从人口、主要居住地、平常以什么食物为主等方 面谈。 教师引导： 藏族主要分布在西藏自治区，人口有  541.6  万多人。 设计意图： 通过学生之间的相互交流了解这个民族的特点，  通过视频使学生直观的感受 到藏族人民过去和今天生活发生了巨大的变化。 （三）蒙古族 多媒体课件展示： 蒙古包及蒙古族人们的服饰图片 教师引导：“蒙古”意为“永恒之火” 。人口约 581.3 万，过着“逐水草而居”的游牧生 活。蒙古族在历史、 文学、医学、天文、地理等方面为丰富和发展中华文化做出了重大贡献，在开拓和保卫边疆方面也功不可没。 （四）回族 多媒体课件展示： 回族服饰图片 学生活动： 分组交流， 谈谈自己身边的回族人的生活及民族特点。 结合自己在网上查找 的资料说明回族的人口数量、居住地点、从事的工作等情况。 教师引导： 回族居住的地方很广泛，北起黑龙江，南到海南岛，西起帕米尔高原，东至 东海之滨，都有回族居住。甘肃、宁夏、青海地区的回族以农业为主，兼营畜牧业；新疆和 内蒙古地区的回族则是农牧结合； 河南、 河北和山东等地的回族除务农外， 多兼营季节性的小商业、小手工业；散居全国各地的