六年级上册科学教案－5.2月有阴晴圆缺 ｜湘科版.docVIP

月有阴晴圆缺? 科学探究目标：?会用模拟实验的方法探究月相的变化。 情感态度价值观：乐于与他人合作 科学知识目标： 1、探究并理解月相变化形成的原理，掌握月相变化的规律，知道月相变化与农历的变化。? 2、知道月球本身不会发光，它是反射太阳的光。?3、知道月球公转，在公转过程中形成了月相的变化。 教学重点：?月相变化和规律? 教学难点：?月相变化形成的原理? 教学准备：?篮球、半边涂上白色颜料的小皮球、手电筒、三球仪、多媒体课件? 教学过程：? 创设情境，导入新课：? 1、夏天在皎洁的月光下，我们可以捉迷藏、捕萤火虫……多么美好，古往今来，有多少文人墨客将月亮写在了自己的诗歌，你知道的有哪些？ 2、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。?这两句诗是宋代诗人苏轼写的，谁能看出，哪一句是描写月球的。? ?什么叫月球的阴晴圆缺，月球为什么会有阴晴圆缺？这一节课，我们共同来研究探索月有阴晴圆缺。? 3、出示课件、板书课题：月有阴晴圆缺? 二、认识月相，建立概念? 1、同学们，你们平时看过月亮吗？你们见过月亮是什么样的？你能把它的样子画出来吗？?指名一生在黑板上画，其他同学在练习本上画。? 2、用展示台展示部分同学的月相。 3、放课件（月相画片）? 4、小结并板书：月相圆缺的样子叫做月相。?（学生齐读两遍。）? 三、探索月相形成的原因。? 1、认识概念：? 1）你知道月亮的哪些知识？（指名说一说） 2）晚上，我们看见月亮很明亮，这是月亮发的光吗？?老师给大家带来了一段视频，请大家仔细观看。小结：月球不会发光，它是反射太阳的光。? 3）大胆猜测：你知道月相是怎样形成的？? 2、模拟实验：? 实验目的：月相是怎样形成的？? 我的猜想：月相变化是月球围绕地球公转形成的。? 实验器材：三球仪、篮球、手电 教师用三球仪演示，地球绕着太阳转，月球绕着地球转。学生用篮球、手电筒模拟试验。? 由于月球公转时，月球、地球、太阳的位置不断发生变化，所以地球上看到月球被照亮。? 实验小结：? 通过观察和实验：你知道月亮变化的原因是什么？? 小结：1）月球不会发光，只能反射太阳的光。 2）月球绕地球公转，就会形成月相，被太阳照亮的部分不断变化。? 四、探索月相变化的规律：? 我们已经知道：月球的样子每时每刻都在变化，那么月相是怎样变化的呢？有什么规律吗？下面，我们一起探索。? 模拟实验：? 实验目的：探索月相变化的规律? 实验器材：半边涂上白色颜料的小皮球（月球） 实验方法：四人为一组，一名学生举着月球绕着地球（2人在圆中间代表月球）公转，公转时执球的学生要注意始终让“月球”白色部分对着黑板（太阳），中间的学生观察所看到的“月球”上明部分的情况，当月球一次通过“公转轨道”上的8个位置时，把观察到的白色部分“月相”及时画下来。 ?实验小结：上半月是从缺到圆，下半月是从圆到缺。?完成一个周期的月相变化大约需要29.5天，即农历一个月。? 五、课外延伸：? 1、欣赏童谣：（课件出示）? 月相：?初一二黑圈看不见；初三四右亮弯如镰。?初七八右亮刚一半；十五十六亮又圆。?二十二三左一半，二十七八细又弯。?三十又回初一相，重复变化整一月。（农历）? 2、坚持连续一个月观察月相，记录月相的变化。? 板书设计：? 月有阴晴圆缺?—— 月相 ?