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【篇一】下雨天,真好〃教学设计《下雨天,真好》教案 教学目标 知识与技能目标 2、 理解雨天情趣的内涵，体悟主旨 3、 体会理解文中表现出的人情美及传统的中庸之美 过程与方法目标 1、鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方式 3、强调学生与文本、与同学、与老师之间的对话，真正实现师生互动 情感态度和价值观目标 1、学习用母亲慈善的心去对待身边的人与物 sss^ssss^^i 亦 ?Egl?Ei 7 ?归校g叵zg^m ,外叵m ,怜仪m別外理RS HEgl^Ei 7 ^ffll sss^ssss^^s 7 教学用具ppt音乐音频资料 课时安排一课时 —、创设情境,导入新课 课件播放flash创设情境。 教师出示下雨天真好，因为多情的小雨滴启、爰在窗前轻唱唱看熟悉的旋律； 下雨天真好，因为多情的小雨滴，像一泓清泉，沁润了人們的心灵;下雨天真好, 因为 。的仿句请同学们调动生活体验完成导入课文。 (教师板书课题) 二导学达标 (―)课件展示学习目标 知识与技能目标 2、理解雨天情趣的内涵，体悟主旨 3、体会理解文中表现出的人情美及传统的中庸之美 过程与方法目标 2、与作者、文本、同学、老师对话，真正实现师生互动 情感态度和价值观目标 1、 学习用母亲慈善的心去对待身边的人与物 2、 体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌 （二）我认识她 （学生先简介,课件补充） 琦君现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴台湾，后定居美 国。她享誉文坛已近半个世纪,作品包括散文、小说、评论和儿童文学,其中以 散文的成就最高。她擅长怀旧抒情,在人与事的敘写中,自然流露温柔敦厚的情 咸 /3? 琦君堪称以真善美的视角写童年故家的圣手，已出版散文集、小说集及儿童 文学作品等 30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》(获中山文艺创作奖\《与我同车》、《留 予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君 自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。 谁来试试?―我来！(字词检测) 我会读! 湿漉漉()魂牵梦萦()熹微()黏湧湧()紫檀木()静谧() 我能说出它的意思！ 魂牵梦萦熹微静谧 三、研读赏析,合作探究 (-)与课文对话一整体感知，自主学习 速读课文，思考 1、作者为什么认为下雨天，真好? 2、作者说那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕 上。试从课文中找出雨珠的链子和那些好时光。 （学生先速读课文,完成自主评估作业,然后各抒己见,教师归纳总结、板 书） （二） 与同学对话一深入学习，合作探究 2、 从文中所记述的哪些事情，可以看出作者的母亲性情慈善? 3、 作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢？她为什么会说如果我一直不长 大,就可以永远沉浸在雨的欢乐中” ? （三） 走出课文一与生活对话 请说说你自己关于雨天的趣事。 （四） 跨越空间一与古今中外的文学家、艺术家对话 历经坎坷的诗人,忧国忧民的诗人,多愁善感的诗人,将他们漂泊异地的惆 怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于绵绵雨丝,抑或朗朗明月。于是,他们的诗篇 如雨丝般缠绵排恻”似月光般光耀千古,拨动看后人的心弦。 请将你平时积累的有关”思乡”的古诗名句或文学作品拿来与同学们分享一 下。 【篇二】下雨天,真好〃教学设计《下雨天,真好》教案 学习 目标1 ?解雨天情趣的内涵，体悟主旨。 学生在阅读中感知内容要点，在合作中领悟文童主旨。 味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌。 重占 难点教学重点强调学生与文本、与同学、与老师之间的对话,真正实现师生 互动。教学难点体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌。 教法 选择 合作、探究学习为主课型 新授课 教学 时数2课时教学 时数 第2课时备课总数 第60课时 课堂教学过程设计 学习内容学生活动教师活动 一、揭示学习目标（幻灯片出示） 二指导学生自学 .借助练习册导航塔内容了解相关常识。 .诵读课文，感知内容，感知文意。 ?借助资料及工具书,掌握生字、新词。 三、学生先学,教师巡视 (-)感知雨天情趣的内涵 节课我们理清了文章的思路，了解了主要内容，现在我们分析一下他们 分别表现了人生哪些方面的美好。 要点童年多写亲情,表现儿童的天性。 少年;懵懂人事，注重感情。 青年学会看身边的人和事,有得有失,学会思考,有所感悟。 作者叙事抒情有什么特点? 以时间为序,按人生成长特点组材。 3 .和作者一起感受亲盾。 家人父亲母亲阿荣伯五叔婆四姑姨娘 家人的关系母亲讲故事父亲赏花,吟诗阿荣伯帮我逃学五叔婆帮母亲剪线头 四姑写情书姨娘打牌都对我关爰有加! 和雨天的关系是雨天给我提供了与家人相处的机会。 雨天思念母亲有什么美？ 安静，独享。 5 .怎样看雨中思父的美好?默读目标，明确学习彳壬务 看投影,听老师要求,掌握先学方法