语文人教版六年级下册《灯光》教学设计(20201109170538).docxVIP

灯光》教学设计 教材分析 《灯光》是一篇凝聚着强烈的爱国主义激情的文章。该 文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的奉献 精神，说明了今天的幸福生活来之不易，提醒我们要建设好 前辈们用鲜血和 生命创建的伟大祖国。 学情分析 文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远， 学生知之甚少，可能无法体验当时的处境，因此，课前要收 集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。 教学目标 通读全文，读中引出课文的重点词语“憧憬、千钧一 发、点燃”等词语， 引导学生认识今天的幸福生活来之不易。 抓住文中三个“多好啊！ ”让学生懂得郝副营长为理 想而献身的美好品质。 读写结合，提升学生对“灯光”的认识。 教学重点 抓住三个“多好啊” ，理解先烈的广阔胸怀和对未来 的美好憧憬。 从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理 解先烈的无私奉献精神。 教学难点 抓住重点词句读懂课文。 教学过程： 、板书课题，感受“灯光” 指着板书出来的课题“灯光”请同学们读齐课题，出 示天安门广场上的灯光，说说看了这些灯光，你想说些什 么？ 今天我们学习一篇题为“灯光”的课文，相信你读后 一定会对“灯光”有新的认识。 二、初读课文，把握主要内容 自读课文，边听边想课文讲了一件什么事？ 学生概括主要内容。由学生回答中的不同处引出本文 的叙述顺序——倒叙。 三、抓“多好啊” ，谈感悟 1. 快速默读课文