Excel中公式和函数的运用教学设计.docx

EXCEL 中公式和函数的运用 设计者：永康职技校 周伟慧 教学目标： 1、知识目标： 学生通过本节课的学习， 能够熟练地掌握 EXCEL 的公式组成格式。 理解函数的概念，熟练掌握 AVERAGE( ) 、MAX( ) 、MIN( ) 、 IF( ) 函数，这些函数的作用分别是求平均值， 最大值，最小值和判断一个条件是否满足， 如果满足返回一个值，如果不满足返回另一个值。 2、技能目标： 培养综合运用 excel 中公式和函数计算成绩的能力， 并且能够根据工作或生活需要修改函数参数， 最后达到能够利用所学知识与技能来解决现实生活中所遇到的问题。 3、情感目标： 通过调查学生学习生活的费用的引入， 激发学生学习 EXCEL 电子表格的强烈欲望，在学习任务书的驱动下， 激活学生自主学习意识， 在任务的完成过程中体会成功的喜悦，并在具体的任务中感受助人为乐的快乐与充实。教学重点与难点： 重点： 1、公式的组成格式。 2、函数的插入和使用。 难点：公式格式的修改，函数参数的正确使用以及修改。 教学过程： 教学 学生活 教师活动 过程 动 教师提问：请一位同学站起来，现场做关于 学生快速 一、 计算，有 引 口算，有 笔算， 2 入 分钟内仅 有一人算 （ 5 分 出来，但  设计意图 通过现场调查学生的学习生活费用，让学生用以往的方式计算总费用，耗时长且算的不一定准确，与 excel 相比，让学生明 白 excel 的优点，激 钟） 二、讲 授新课 （10 分 钟）  “我的学习生活费用”的调查。 是答案是 教师根据学生的回答在电子表格中输入数 错的。 据。 教师提问：谁能快速地算出这名学生每个学 期的费用？ 教师在 1 秒钟展示计算结果，同学们都很惊 讶，引出本节课的主题：公式和函数的运用。 1、 展示费用调查表中总费用的计算公式。 让 学生初步认识公式，了解公式的组成。 =2*(20*(A3+B3+C3)+D3+E3+F3)+G3+H3+I 3 公式的概念 —— 公式是 EXCEL 电子表格中 进行数值计算的等式。 公式的组成格式： =表达式。 表达式可包含：有运算符、单元格、常量、 函数等。 例如： =B2+6 ， =B2+C2+D2 学生跟随 2、打开上节课美化后的表格“计算机期末成 教师的 绩登记表”。教师演示运用公式计算总成绩。 PPT 以及 现场演示 学习公式 和函数的 具体运 用。 3、计算上机考试和理论考试的平均分，介绍函数——函数是 EXCEL 电子表格预先定义好的特殊公式。 函数的概念 —— 函数是 EXCEL 电子表格预先定义好的特殊公式。 函数组成 : = 函数名（参数） 例如： =SUM （B2：D2）  发学生学习 excel 的积极性。 而且通过计算学生每学期的费用，也让学生明白父母的辛苦，在学校好好学习。 熟悉公式法计算，复 习填充柄的用法，了 解函数的组成。 三、学 生根据 任务书 进行操 作，并  =AVERAGE （B2： D2） 教师演示平均分的计算。 学生根据 通过任务书的设计， 任务书进 教师只要进行相应的 行一步一 引导便可，将更多的 教师巡视指导，发现问题及时解决。教师先 步 的 操 时间留给学生操作， 检查每个小组长是否完成任务，并给每个小 作，运用 探究任务的设计，可 组长进行打分，然后由每个小组长离开自己 公式和函 以让每个学生都有事 的位置进行辅导和打分。 数进行总 情做。 分和平均 每个必需完成的任务 分 的 计 都有相应的学分值， 算，并且 由每个组的组长进行 能进行 自主探 究，赢 取学分 （20 分 钟） 四、总 结 （5 分 钟）  自 主 探 评定打分，拓展任务 究，计算 则是奖励分，且由老 最大值和 师来评定。 最小值。 尝试运用 IF 函数， 在不及格 的学生中 显示“补 考”。 1、IF（）函数的输入，表达式： IF（ C260,” 记录公式 补考 ”，””） 函数四步 2、公式函数输入四步走 走的内 将本节课的内容进行 （1）选定单元格 容，并完 总结，让学生将所学 （2）输入“ =” 善任务， 的知识也进行进一步 （3）输入表达式（单元格地址、常量、运算 由本组组 的梳理，加深印象。 符等） 长进行评 通过拓展任务引出下 （4）按“√”或者“ Enter” 分，上交 节课的内容。 3、引出下节课的内容：数据的排序及等级的 任务书到 评定。 教师处。 附：学习任务书 班级 姓名 总分 任 务 提 示 得分 1、打开“计算机成绩登记表” ，计算所有 先用公式计算第一位同学 的总分，然后用自动填充 计 2 同学的总分。 算所有同学的总分。 2、在“计算机成绩登记表”中计算笔试 用函数 Aerage（参数）计算。 2 和上机的平均