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部编人教版语文三年级上册 教材分析教学计划及进度 一、指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务 教育语文课程标准（实验稿）》 依据，遵循语文教育 规律，顺应学生 的身心发展特点，致力于构建开放而有活力 语文教材体系，倡导自 主、合作、探究的学习方式，全面提高学生 语文素养，培养创新精神 和实践能力，促进每个学生的全面发展， 他们 终身学习、生活和 工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析 本班共有学生 人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记 难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时 会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书 写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗 读课文。能阅读浅显 课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经 常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能 认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈， 讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周 围的事 物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连 贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。 在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配 乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、 读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去 领会作者所要传达的感情，进而通过自己 阅读表达出来。 三、教材分简析： 新人教版编部本于 2018 年秋期正式使用，本册教材安排课文 27 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单 元。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内 容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于 对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句 子的理解。从学生 长远发展来看，词语 积累运用、口语表达能力 的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、 写字和课文的朗读。 四、教学目的和要求： 1、识认字 250 个，写字 250 个。 2 、掌握字 间架结构和书写规则。 3 、继续培养阅读 兴趣，培养经常阅读 习惯。在“ 自检” 中，学 生要自查、互查，交流阅读体会 4 、通过“语文天地” 中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意 写，有东西可写。 五、教学措施： 1 、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思 想品德教育，把语言训练和思想品德教育融 一体。思想品德教育，要 根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行 行 指导，使学生养成良好的行为习惯。 2 、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字 比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中 掌握所学的生字。 3 、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗 读训练，在朗读中发展学生 语言和思维。课堂上要有充分时间进行 朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句 训练， 要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。 词句教学要抓重点、难点， 学生设置思考的路子，训练学生逐步学 会阅读。重视自然段教学， 中高年级的段、篇训练打好基础。 4 、