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二年级数学下册：应用题练习 +解析（难点题） 小学数学是让许多孩子头疼的科目，特别是应用题。小学阶段的数学该如何提高？其实除了平时多加练习之外，还应该注意各类题型的总结，特别是数学的应用题。 其实很多应用题都差不多是同一题型，只是换了一种表达方式而已， 很多学生就觉得看不懂了。 今天王老师就给大家分享一些经典应用题，希望能带来帮助。 一、置换问题 题中有二个未知数，常常把其中一个未知数暂时当作另一个未知数，然后根据已知条件进行假设性的运算。其结果往往与条件不符合，再加以适当的调整，从而求出结果。 例： 一个集邮爱好者买了 10 分和 20 分的邮票共 100 张，总值 18 元 角。这个集邮爱好者买这两种邮票各多少张？ 分析：先假定买来的 100 张邮票全部是 20 分一张的，那么总值应是 20 ×100 ＝ 2000 （分），比原来的总值多 2000 －1880 ＝ 120 （分）。 而这个多的 120 分，是把 10 分一张的看作是 20 分一张的，每张多算 20 － 10 ＝ 10 （分），如此可以求出 10 分一张的有多少张。 列式：（ 2000 － 1880 ）÷（ 20 － 10 ） ＝ 120 ÷10 ＝12 （张）→ 10 分一张的张数 100 － 12 ＝ 88（张） → 20 分一张的张数或是先求出 20 分一张的张数， 再求出 10 分一张的张数，方法同上，注意总值比原来的总值少。 二、盈亏问题（盈不足问题） 题目中往往有两种分配方案，每种分配方案的结果会出现多（盈）或少（亏）的情况，通常把这类问题，叫做盈亏问题（也叫做盈不足问题）。解答这类问题时，应该先将两种分配方案进行比较，求出由于每份数的变化所引起的余数的变化，从中求出参加分配的总份数，然后根据题意，求出被分配物品的数量。 其计算方法是： 当一次有余数， 另一次不足时： 每份数＝ （余数＋不足数） ÷两次每份数的差 当两次都有余数时： 总份数＝（较大余数－较小数）÷两次每份数的差 当两次都不足时： 总份数＝（较大不足数－较小不足数） ÷两次每份数的差 例： 学校把一些彩色铅笔分给美术组的同学，如果每人分给五支，则 剩下 45 支，如果每人分给 7 支，则剩下 3 支。求美术组有多少同学？ 彩色铅笔共有几支？ （ 45 — 3）÷（7－ 5）＝ 21 （人） 21 ×5＋45 ＝ 150 （支） 三、年龄问题 年龄问题的主要特点是两人的年龄差不变，而倍数差却发生变化。 常用的计算公式是： 成倍时小的年龄＝大小年龄之差÷（倍数－ 1 ） 几年前的年龄＝小的现年－成倍数时小的年龄 几年后的年龄＝成倍时小的年龄－小的现在年龄 例： 父亲今年 54 岁，儿子今年 12 岁。几年后父亲的年龄是儿子年龄 的4倍？ （ 54 － 12 ）÷（4 － 1 ） ＝ 42 ÷3 ＝ 14 （岁）→儿子几年后的年龄 14 －12 ＝ 2（年）→ 2 年后 答： 2 年后父亲的年龄是儿子的 4 倍。 四、牛吃草问题（船漏水问题） 若干头牛在一片有限范围内的草地上吃草。牛一边吃草，草地上一边长草。当增加（或减少）牛的数量时，这片草地上的草经过多少时间就刚好吃完呢？ 例： 一片草地，可供 15 头牛吃 10 天，而供 25 如果青草每天生长速度一样， 那么这片草地若供  头牛吃，可吃 5 天。 10 头牛吃， 可以吃几 天？ 分析：一般把 1 牛每天的吃草量看作每份数， 那么 15 牛吃 10 天，其中就有草地上原有的草，加上 片草地 10 天 出草，以下 推??其中可以 25 牛 5 天的吃草量比 15 牛 10 天的吃草量要少。原因是因 其一，用的 少；其二， 的 出来的草也少。 个 差就是 片草地 5 天 出来的草。 每天 出来的草可供 如此当供 10 牛吃 ， 拿出 5 牛 吃每天 出来的草，  5 牛吃一天。 余下的牛吃 草地上原有的草。 15 ×10 － 25 ×5）÷（10 － 5）＝（ 150 － 125 ）÷（10 － 5） ＝ 25 ÷ ＝ 5 （ ）→可供 5 牛吃一天。 150 － 10 ×5 ＝ 150 － 50 ＝100 （ ）→草地上原有的草可供 100 牛吃一天 100 ÷（10 － 5 ） ＝ 100 ÷5 ＝20 （天） 答：若供 10 牛吃，可以吃 20 天。