初中数学的课堂教学的设计.ppt

初中物学课堂教学设计 女教学设计的基本特征 次教学设计的要点步骤 ☆教学设计应注意的问题  教学设计的基本特征 1指导性 ③2整合性 3,操作性 94预演性 5可控性 ●6创造性  工指导 教师有关教学活动的一切设想,如将 要达到的目标,所要完成的任务,将采取 的各种教学措施等均反映在教学设计中。 因此,教学设计的方案一日形成并付诸行 动,它就成为指导教师教学的基本依据 教学活动的每个步骤,每个环节都将受到 教学设计方案的约束和控制。  教 要素组成 复杂系 教 发,就是要求 构成的教学活动 整体的规划 么样的教 面、周密地考虑、分析每 使所有的教学要素在达成一致的教学 过程中实现有机的整合,成为 整的统一体  在成型的教学设计方案中,各类教学目 被分解成了具体的、可操作性的目标。教 学设计者对教学内容的选择、教学方法的运 用、教学时间的分配、教学环境的调适、教 评价手段的实施都作了具体明确的规定和 安排,这一系列的安排都带有极强的可操作 性,抽象的理论在这里已变成了具体的操作 规范,成为教师组织教学的可行依据  4预演 教师进行教学设计的过程,实质上就是 实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师 头脑中的预演过程。这一过程犹如文艺演出 的彩排,带有较强的预演性和生动的情境 性,它能使教师如临真实教学情境,对教学 过程的每一细节周密考虑、仔细策划,为教 学活动的顺利进行提供可靠保证。  5可控性 是由于教学设计是对教学活动的预先规划和准 殳更容易掌握和控 教学要素 使教师在实际教学过程 出珌失淏的可能性降到最低程度 教学设计要确定明确的教学目标,教学目标 堂教学的灵魂。教 诸要素都具有 控制着教学 设计,是强化教学设计控制功 的一个重要方面  6 创造性是教学设讲的一个基本特征,同时也是它 的最高表现。教学设计是项极富创造性的工作。教 学设计的过程,实际上也就是教师在深入钻研教材的 基础上,根据不同的教学目标,不同学生的特点,创 造性地思考,创造性地设计教学实施方案的过程。教 发计量然使得教学程序 理化和精确化,但它 不束缚课堂的生成,更不会扼杀教师的创造性。另 外,由于教学设计同教师个人的教学经验、风格、智 慧紧密结合在一起,每个教师设计的教学方案都会不 同程度地带有个人风格与色彩,因而它为教师个人创 造才能的发挥提供了广阔天地。  教学设计的要点步骤 教材分析 教学目粝 教法选择与学法指导 教学资源 教学程序 ●设计思路 板书设计 教后反思  )教材分析 工教材的地位与作用 首先,整体通读教材,明确本节内容是 学生在学习了哪部分知识的基础上学习的? 对哪些知识的运用?有什么发展?又是后 面学习哪些知识的基础? 其次,通过相关素材,深刻理解教材内 容的内涵,明确它对学生知识能力方面的培 养有什么作用?对学生将来的学习有什 响