创造形象诗文有别单元总体的规划及说明.pptVIP

《中国古代诗歌散文欣赏》之散文部 创造形象诗文有别 单元总体规划及说明 语文中心备课组朱武兰 教材特点与教学策略选择 令教材特点 《中国古代诗歌散文欣赏》 欣赏什么?怎么欣赏? 三个单元 第四单元:“创造形象,诗文有别” 第五单元:“散而不乱,气脉中贯” 第六单元:“文无定格,贵在鲜活” 确定教学的单元目标:散文的形象散文的文脉散文的情趣 (欣赏什么) 一、教材特点与教学策略选择 ÷教材特点 《中国古代诗歌散文欣赏》 欣赏什么?怎么欣赏? 选择教学途径 欣赏什么怎么欣赏 单元主题 (教学内容) (教学途径) 创造形象,诗文有别 形象性 形象 散而不乱,气脉中贯思想(情感)逻辑 文脉 文无定格,贵在鲜活 情趣 情趣 、教材特点与教学策略选择 教材特点 《中国古代诗歌散文欣赏》赏什么?怎么欣赏? 选择备课策略 教材编写意图:从学生如何学习语文的角度进行设计 教材呈现方式:赏析指导一赏析示例一自主赏析一推荐作品 有弹性:不是每篇文章都要教,一个单元有多篇诗文,教学只能示例 个单元有多种散文样式,教学只能选择典型的篇章,一篇文章也许有 多个探究讨论的任务,教学只能突破一点。 备课策略:触类旁通 以教材为例,“推导”方法,总结规律,教给学生共性的东西 、教材特点与教学策略选择 教材特点 《中国古代诗歌散文欣赏》 欣赏什么?怎么欣赏 根据教学实际设计单元内容 课时的限制 要对每个单元