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【热门】教学设计方案锦集九篇 为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。方案应该怎么制定呢？下面是作者为大家整理的教学设计方案9篇，希望能够帮助到大家。 教学设计方案篇1 教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第67页观察物体。 教学目标： 1．使学生了解从不同的角度观察到的物体的样子是不一样的，知道要全面的了解物体的特征需要从不同的角度来观察。 2．发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力。 3．培养学生合作意识和全面观察物体的兴趣和热情。 教具学具：小企鹅，茶壶，练习卡，电脑课件等。 教学过程：课前准备:课前准备: 四人一组，围桌而坐 师：这儿有一张照片，猜猜看，他是谁？ 电脑出示一张一个人背面的照片，教师又出示这个人侧面的照片，一部分学生会猜到，此时教师又出示这个人的正面照片，学生为自己的正确猜测叫好。 师：请你用一句话来描述老师。 一、创设情境，激发兴趣。 1.大家都喜欢拍照片吗？2.老师课前拍了两张照片，请大家看一看。出示教室的前后两张照片，让大家观察。3.哪一老师站是在教室前面拍的？哪一张老师站在教室后面拍的？你是怎么知道的？你是从什么地方看出来的？师：这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的方位观察物体。 板书课题：观察物体 二、探究学习，感知体验。 （一）观察小企鹅。1.师：现在请小组长把塑料带里的小企鹅拿出来，像老师一样。下面我们就从不同的位置来观察观察这只小企鹅，好吗？好，请小组长将放在桌子的中间，将小老鼠的头朝前。放好了吗？请小朋友们围坐在一起。（出示图）我们也像他们这样来观察观察我们的小企鹅。2.师：你现在看到的小企鹅是什么样子呢？小企鹅头在哪一边？（稍停）闭上眼睛想一想，再睁开眼睛看一看。3.投影出示企鹅图片，汇报观察结果。电脑逐个出示企鹅的另外三面，分别请看到这三面的同学起立（对起立并判断正确的同学加以赞扬）。4.换位观察。师：你们想知道其他同学看到的企鹅是什么样子的吗？下面我们就来交换位置再观察。（让学生顺时针逐个交换位置观察）请同学逐个说出你观察到的企鹅是投影片上的几号水壶，其他同学做裁判，看他说得对不对。5.师：好，小朋友们合作得非常好。刚才我们从不同的位置来观察企鹅，看到的形状是一样的吗？小结：观察物体的位置不同，看到的物体的形状自然也不同。 三、组织活动，内化新知。 1、师：。 那就用我们所学的知识和小企鹅一起闯关吧! 你们敢和我比一比吗？ 第一关：师：出示课本67页图（小恐龙） 同学们观察，三位小朋友看到的恐龙照片。用自己的话描述。 你们真聪明！下面我们接着比好吗？ 答题卡先做，学生先说，在电脑对答案 第二关： 拿出水壶放在讲台上请四位同学说一说你看到的是茶壶的哪一面 电脑出示情景图（操作完了，回答课件出示的问题）下面学生回答。 你们真棒，还敢比吗? 第三关 投示冰箱图：介绍：（指正面）这是冰箱的正面，这是冰箱的哪一面？（侧面）我们能看到这个冰箱的哪些面？看不到哪些面？看不到的这几个面大概会是什么样子，请大家想象一下。每个小组讨论。根据哪些来确定呢？汇报交流。说一说你的理由？你是根据什么来确定的？ 第四关： 猜一猜 1.电脑出示一张三轮车背面的照片，请你猜一猜这是几个轮子的汽车。2.电脑出示一张三轮车正面的照片，让大家观察。 （原来是三个轮子的汽车） 师：你为什么看到正面照片时，才敢下结论？ 四、谈收获，总结 师：看来，我们站的位置不同，看到的这位车的样子也就不同，观察物体要全面。我们从不同的角度去观察物体，所看到的情况是不一样的，所以我们在日常生活中，有时候要注意从不同的角度去观察物体、理解物体、感受物体，这样对物体的认识才会更加全面。 五、请你欣赏： 生活中一些美的照片（只要大家认真观察，生活很美丽） 整节课的教学设计有以下几个特点。 1.让学生在活动中获取新知。本节课安排猜物体观察小企鹅观察茶壶等活动，让学生进行观察、想象、猜测和推理的探究活动。教师组织学生参与课堂教学的每个活动，使所有的学生都真正地、实实在在地进行观察和操作。让学生用实物去摆放，使学生感受到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 2.让学生在活动中培养能力。只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得到培养和锻炼