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优质课《热闹的大山》教学设计 优质课《热闹的大山》教学设计 　　1.随文学习生字词，读准生字词;联系学生已有的生活经验，理解运用“皱起眉头、建起、热闹、此起彼伏”，积累关联词语(棵与颗、五光十色，五彩缤纷、健康与建立等);指导书写“闹、醒”。 　　2.通过形式多样的朗读，读准读通童话故事，读出朗朗上口的韵味; 　　3.通过理解童话与适当想象，能表演朗读童话故事。 　　1.生字学习重点在“此起彼落”的理解与运用。 　　2.读通童话故事，读出朗朗上口的韵味; 　　3.表演朗读童话故事，难点在于学生肢体语言的配合。 　　课件 　　(一)孩子们，今天老师给大家带来一个童话故事，大家一定没听过的，想听吗?这是关于……一座大山的童话故事。这座大山啊，在哪里?老师不知道!叫什么名字，我也不知道。但是我知道它是一座……光秃秃的大山(出示光秃秃大山的图片和课文第一自然段)。 　　座大山，光秃秃的，好像一个皱着眉头zhòuzheméitóu的老人，又像……，还像……，真苦恼kǔnǎo哇! 　　(二)有的人说这座大山，就像一个皱着眉头的老人，苦恼极了。也有的人说，这座光秃秃的苦恼的大山，又像……还像……也像……(配上图，引导孩子想象说话，突出大山的特点，感受大山的苦恼。) 　　(三)苦恼的大山有一个愿望：要是……那该多好啊!要是……那该多好啊!要是……那该多好啊!要是……那该多好