枫树上的喜鹊名师实录.docxVIP

枫树上的喜鹊 一、谈话引题 1. 今天我们要学这个有趣的故事，叫《枫树上的童话》 。 板书课题，齐读课题。 （板书：枫树上的童话） 题目中你觉得哪个词语要读重一些？（童话） 过渡：今天我们就来学习课文。二、品读课文 师：要想解决这些问题，咱们只有从课文里去找答案。下面，同学们打开书 把课文读一遍。 1．课件出示读书要求 第一次读的时候， 注意读准字音， 遇到不认识的字， 借助拼音多读几遍。 第二次读把课文读通顺读流利，读不好的地方多读几遍。 第三次默读。找出“我喜欢”这个词，看看一共出现了几次。 2．学习生字 师：看看课后的生字你认识吗？自己拼读一遍。 课件出示：渡、蔽、拼、母、冈、懂、案 去掉拼音，你还认识吗？小老师领读。 说说哪个字难记或者哪个字你有好的方法记住它。当有同学说到加一加 的方法，教师提醒同学们看看还有哪些字也可以用这种方法来记。 ( 识字方法还 有换偏旁，猜字谜，减一减等 ) 同桌互当小老师检查检查。 游戏检查识字情况。 课件检查词语的认读。 ( 生字都认识了， 看看这些词语你会读吗？男生读 一个，女生读一个，看看哪一组读得最棒。 ) 课件出示词语： 喜欢、好像、抬头、说话、童话、阿姨、对岸、游戏、发明、 字母、上升 师：生字我们认识了， 现在让我们把它们送回课文里， 请同学们再来读一读 课文。这次同桌互相听着读。看看哪一组同学合作得最好。 师：真好，它有那么多的事情要忙，它们的生活多么快乐呀！我也想加入它 们的队伍，跟它们一起学学拼音吧！你愿意来试试吗？ 生：愿意！ 师：那我是喜鹊阿姨，你们就是？ 生：喜鹊弟弟。 师：好，我们开始了。 “鹊！鹊！鹊！” 生：“鹊！鹊！鹊！” 师：“鹊！鹊！鹊！” 师：呀，小喜鹊学得那么好啊，你听懂它们在学什么了吗？听懂了没有？ 生：听懂了。 师：听懂了那你们来当当它们的翻译好不好？好， 我说你们来翻译它们在叫什么？预备，“鹊！鹊！鹊！”它们在学？ 生： a,o,e 。 师：好，接着，“鹊！鹊！鹊！” 生： a,o,e 。 师：你看，好像刚才他们说了这么多， 这里边都没有吧？藏在哪儿啊？你说。 生：省略号。 师：你还认识她叫省略号呀，这六个小点儿，它的名字就叫省略号。 喜鹊阿姨教了这么多， 都藏在这六个小点儿中呢。 看来，喜鹊阿姨是一个会教的好老师。 小喜鹊就是？会学的好学生。 它们一起看太阳升上来， 那就更有意 思啦。来，拿起你的课文纸，在四人小组里边读一读，一个是喜鹊阿姨，一个给 喜鹊阿姨翻译，真聪明！一个是小喜鹊，一个是喜鹊弟弟，真好。那还剩下一个 小朋友读旁白，读作者的话，好吗？好，开始吧。 师：好，小朋友们又举起了小手，安静地等待着。读完了，你愿意把这个故 事读给大家听吗？有那么多组想来试试， 那这样， 你们这有五位小朋友， 近，介绍一下你们的身份。 （给各自带上相应的头饰） 师：让我们一起竖起倾听的小耳朵来听一听。好，预 备。  你们最 生 1：今天早上，太阳从树口对岸山岗后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在鸟窝边，指着上升的太阳，对坐在鸟窝里的喜鹊弟弟们问道— 生 2： : “鹊！鹊鹊鹊？——” 生 1：我懂得，她问话的意思是—生 3：“看，那是什么？” 生 1：喜鹊弟弟们，一齐快乐地答道—生 4：“鹊！鹊鹊，鹊鹊鹊！ ” 生 1：我懂得，喜鹊弟弟们很快给出了答案—生 5：“妈妈，那是太阳，太阳升上来了。 ” 师：听了一组小朋友的朗读， 有小朋友举手了。 你有 什么好建议给他们吗？你是想接着展示对不对， 展示的机会有很多， 你想要让自己的表现更好， 首先要 有一双倾听的耳朵， 如果你能发现当个好老师让同伴读得更好， 才证明你有更高的水平呢！ 谁有什么建议吗？或者， 你觉得他哪读得好？好， 我看到这个小朋友用心倾听了，举着你的手，别放下，因为你的想法和别人是不一样的，来。 生：最后一段“我真高兴啊”没读。 师：噢，你觉得还得补上这一部分，好的。叶老师大屏幕上没有出现，可以不读。你说。 生：我觉得他读得很有感情。 师：喜鹊弟弟很有感情，哪有感情呢？你把他的展示给大家听听好吗？ 生：“鹊！鹊鹊，鹊鹊鹊！ ” 师：大家有没有发现？你说。 生：这是连贯的。 师：为什么是连贯的呀？ 生：因为它是“鹊！鹊鹊，鹊鹊鹊！ ” 师：你又把它示范了一遍，你能告诉我它为什么要这样读吗？ 生：因为它先是一个字，再是两个字，三个字。 师：噢，你的意思是标点符号要断开来， 中间的鹊要连着读是吗？大家看看这是什么标点符号啊？ 生：感叹号。 师：感叹号你平时怎么读？你再来试试好吗？喜鹊弟弟们一齐快乐地答道— 生：“鹊！鹊鹊，鹊鹊鹊！ ” 师：有进步吗？ 生：有。 师：有，怎么没有掌声呢。掌声给予同伴的鼓励，请小朋友们再关注一下，喜鹊弟弟们的“鹊！鹊鹊，鹊鹊鹊！ ”之前有提示语，咱们读