深圳优质课教案-------小学三年级语文《有趣的拟人句》.docx

微课教学设计模板 授课教师姓名 熊婷 微课名称 《有趣的拟人句》 知识点来源 □学科：语文 □年级：三年级 □教材版本：人们教育出版社 □所属章节：四单元 录制工具和方法 设计思路 让孩子了解拟人句，学会用拟人句 教学设计 内 容 教学目的 1.了解拟人句的特点及作用。 2.初步感悟“拟人”句式表达的生动效果。 3.激发学生的兴趣，能抓住事物的特点初步学会写拟人句。 教学重点难点 初步掌握拟人的知识，能判断拟人句，尝试写拟人句。 教学过程 一、导入： 1.理解拟人修辞手法的概念 同学们，欢迎来到我的微课堂！今天熊老师给大家带来了一个故事： （出示灯片）：（生读） 师：同学们， 2.定义：同学们，小松鼠会说话吗？（生：不会）会穿鞋吗？（生：不会）像这样根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情，就叫（生：拟人）。这种手法又叫做“人格化”。像这样用拟人手法写出来的句子就叫拟人句。 二、正文讲解： 1、常见的拟人句有以下三种形式。 我们来看一些例子： （1）把植物拟人化 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 师：从这句，我们可以形象地感受到笋芽儿渴望快快长大的迫切心情。 柳树摇着绿色的长辫子。 师：柳树怎么会有辫子呢？哦，原来是嫩绿的柳枝呀，多像小姑娘的长辫子呀。这里就把柳树拟人化了。 （2）把动物拟人化 百灵鸟在枝头欢快地歌唱。 蝴蝶在花丛中跳起舞来。 师：这里把百灵鸟的叫声形容为在歌唱，顿时让我们觉得百灵鸟不仅仅是小鸟，更是位歌唱家了。而蝴蝶也成了优秀的舞者，在花丛中翩翩起舞，将蝴蝶的欢乐、美丽生动、鲜活地展现在我们的眼前，给我们留下了美的享受。 （3）把一般事物拟人化 雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。 春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。 师：从这里，我们是不是可以读到大嗓门的雷公公和温柔的春雨姑娘呢？这比“打雷了，天上下起了小雨。”生动多了吧？（生：是的） 2、师讲解拟人化的作用：这些拟人化的形式能抓住特点，把事物写活了，使句子或文章变得更生动形象。被描写的事物有了人的感情，让句子或文章变得更有趣味。 师：拟人句这么奇妙，大家一起来看看，这个是不是拟人句呢？PPT：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 不是拟人句，拟人句有三个特点： 1、所写事物必须具有人的特点，如：说话、思考问题等。 2、句子中不能出现比喻词。 3、句子中不能出现表示人物的词语，如：音乐家、舞蹈家、小姑娘、战士、向导等。 PPT：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 师：可能有些同学犯糊涂了，觉得这句是把春天当人来写，你看春天都是小姑娘了，应该是拟人句吧？那可就错了，因为我们要特别注意这个词——“像”。“什么像什么一样。”这是什么句子？（比喻句）那我们可以把这个比喻句改成拟人句，怎么改呢？我们不能用“像”这个比喻词，所以我们直接叫她“春姑娘”，她的拟人化的动作是“遮遮掩掩，躲躲藏藏”。那么，改后的句子就是：害羞的春姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏。 是不是很难理解呢？不难，那就跟着老师去闯闯关吧。看看谁掌握得最好。 三、总结： 1、同学们，你们学会了吗？好，让我们再回顾一遍：拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。 2、其实，在课本里，在课外阅读中，你经常会看见拟人句的身影。细心阅读，用心积累，这样，我们才能更好的运用它。