《分数的意义和分数单位》教学设计.docxVIP

《分数的意义和分数单位》教学设计 如皋经济技术开发区戴庄小学 许海建 一、教学分析 （一）教学内容分析 《分数的意义和分数单位》 是苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学（下册）第四单元第一课时的教学内容。 苏教版全套教材共安排了三次“认识分数” 。前两次分别在第一学段的三年级（上册）和（下册），主要是借助直观形成对分数的初步认识，本单元是第三次，侧重抽象地认识和理解分数的意义。三年级（上册）主要教学把一个物体平均分成几份，用分数表示其中的一份或几份；三年级（下册）主要教学把一些物 体组成的整体平均分成几份， 用分数表示其中的一份或几份。 在本单元的教学中， 要利用学生的已有经验，逐步抽象出分数的意义。 （二）教学对象分析 分数的意义对于五年级学生来说是一个比较抽象的概念， 怎样让学生理解单位“ 1”的含义？引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意 义是本节课所要解决的重点问题。 因此，在本节课的设计上我淡化形式， 注重实质，注意数学与生活的联系， 一切以学生的发展为根本， 以提升学生的数学思维 为核心，引导学生在动手实践、自主探究与合作交流中体会、领悟单位“ 1”的含义、进而逐步理解分数的意义。 （三）教学环境分析 本课的教学将充分利用先进的教学媒体——电子白板。 电子白板可以结合计算机和投影机， 实现无纸化教学， 它可以象教学黑板一样直接用笔书写， 围绕数学