华师版七年级数学下册全部教案.docx

第 6 章 一元一次方程 教材简析 本章的内容包括：一元一次方程的相关概念及其解法；利用一元一次方程分析与解决实 际问题．方程是一种重要的描述现实世界的数学模型．教材以实际问题为主线引入方程和方 程的解的概念，探索等式的性质以及解一元一次方程，然后通过实践与探索，经历“问题情 境——建立数学模型 ——解答 ——应用与拓展”的过程，体会数学建模思想．一元一次方程 是中考的必考内容，题型主要是选择题和填空题，也有少量的解答题．主要考查一元一次方 程的解的意义的理解、解一元一次方程以及列一元一次方程解决实际问题．贴近生活、具有 时代气息的一元一次方程应用题是历年各地中考的热点题型之一． 教学指导 【本章重点】 一元一次方程的解及应用． 【本章难点】 列一元一次方程解决实际问题，提高数学应用能力． 【本章思想方法】 1．区分解方程中的两种变形． 一是“同解变形”， 变形的实质是“形变解不变”； 另一 种是“恒等变形”，变形的实质是“形变值不变”． 2．掌握方程思想． 方程思想在本章内容的体现主要是列方程解决实际问题． 解决问题的 思路是分析题意，找出题目中的相等关系，列出一元一次方程，解方程，得出答案． 课时计划 6．1 从实际问题到方程 1 课时 6．2 解一元一次方程 6 课时 6．3 实践与探索 3 课时 ．1 从实际问题到方程 教学目标 一、基本目标 1．理解方程及方程的解的概念． 2．掌握检验某个值是不是方程的解的方法． 二、重难点目标 【教学重点】 根据实际问题中的等量关系，了解方程及方程的解的概念． 【教学难点】 会用方程描述具体问题中的数量关系和变化规律，建立数学模型． 教学过程 环节 1 自学提纲，生成问题 【 5 min 阅读】 阅读教材 P2～ P3的内容，完成下面练习． 【 3 min 反馈】 1．含有未知数的等式叫做 方程 . 2．完成下面各题． （1）某校七年级 328名师生乘车外出春游，已有 2 辆校车共可乘坐 64 人，还需租用 44 座 的客车多少辆？ 解： 设需要租用客车 x 辆，共可乘坐 44x 人．列方程为 44x＋64＝328. （2）在课外活动中，张老师发现同学们的年龄基本都是 13 岁，就问同学们：“我今年 45 1 岁，经过几年后你们的年龄整好是我年龄的 13？” 3 1 解：设经过 x 年后同学的年龄是老师年龄的 13，而经过 x 年后同学的年龄是 （13＋x）岁，老 1 师的年龄是 （45＋x）岁．列方程为 13＋ x＝13（45＋ x）. 3 环节 2 合作探究，解决问题 活动 1 小组讨论 （师生互学 ） 【例 1】 根据题意设未知数，并列出方程 （不必求解 ）． （1）有两个工程队，甲队有 30 人，乙队有 10 人，问怎样调整两队的人数，才能使甲队的 人数是乙队人数的 7 倍； （2）七（1）班的同学准备去划船，租了若干条船，他们计算了一下，如果比原计划多租 1 条 船，那么正好每条船坐 6人；如果比原计划少租 1 条船，那么正好每条船坐 9 人．问这个班 共有多少名同学？ 【互动探索】 （引发学生思考 ）根据实际问题列方程的步骤有哪些？题目中有哪些等量关 系？ 【解答】 （1）设从乙队调 x 人去甲队，则乙队现在有 （10－x）人，甲队有 （30＋x）人．根据甲 队的人数是乙队人数的 7 倍列出方程如下： 30＋ x＝ 7（10 － x） ． （2）设这个班共有 x 名同学，则原计划租船可表示为 x6－1 条或 x9＋1 条，由此联立可得 如下方程： －1＝ ＋ 1. 69 【互动总结】 （ 学生总结，老师点评 ）根据题意列方程的一般步骤： （1）弄清题意和其中的 数量关系， 用字母表示适当的未知数； （2） 找出题目中有关数量的相等关系； （3）用代数式表示 出这个等量关系中涉及的量，根据等量关系得到方程． 【例 2】检验 2,1,0 三个数是否为方程 3（x＋1）＝2（2x＋1）的解． 【互动探索】 （引发学生思考 ）判断一个数是不是原方程的解，必须用这个数替换方程中 的未知数，并计算方程左、右两边的值是否相等． 【解答】 将 x＝2 分别代入原方程左、右两边，左边＝ 3× （2＋ 1）＝ 9，右边＝ 2× （2×2＋ 1）＝10.因为左边 ≠右边，所以 x＝2 不是原方程的解． 将 x＝1 分别代入原方程左、右两边，左边＝ 3×（1＋ 1）＝ 6，右边＝ 2× （2× 1＋1）＝6.因 为左边＝右边，所以 x＝1 是原方程的解． 将 x＝0 分别代入原方程左、右两边，左边＝ 3×（0＋ 1）＝ 3，右边＝ 2× （2× 0＋1）＝2.因 为左边 ≠右边，所以 x＝0 不是原方程的解． 【互动总结】 （学生总结，老师点评 ）使方程左、 右两边相等的未知数的值称为方程的