《加减法的初步认识》教学设计.docxVIP

加、减法的初步认识 （第 23～28 页） 教学建议 1．这部分内容可以用 4 课时进行教学。教学加法的初步认识和 1～5 的加法，减法的初步认识和 1～ 5 的减法，并在课堂上进行巩固练习和综合练习，完成练习五中的习题。 2．加法的引入，计算虽然很简单，但是它在本单元中起着较重要的作用。要使学生初 步了解加法的含义，会用正确的方法计算 1～ 5 的加法。因此，必须重视这段内容的教学。 教学时，教师可将第 24 页上的主题图制成电脑课件，通过一位小朋友将右手中的 3 个 红气球和左手中的 1 个蓝气球合并在一起的活动，教学 3+1=4。这个活动应让每个学生都 参与。活动素材可以换成小棒、几何图片、铅笔等实物。如让每一位小朋友右手拿 3 枝铅 笔，左手拿 1 枝，求一共有几枝铅笔，就是把两手中的铅笔合并在一起，也就是把 3 和 1 加起来，写成算式是 3+1=4 。通过学生亲身体验 “合并 ”的活动，使学生对加法的含义有了 更深一层的理解。 3．教材以  3+2=5  的计算过程为例教学  1～ 5 的加法。 （ 1）教学时，教师先出示一个动画情境：有 3 只小松鼠，又跳过了 2 只。让学生观察 后提问： “根据这幅图，你能提出什么问题 ”学生提出的问题也许很多，在都加以肯定的基 础上，引导学生思考： “求一共有多少只，怎样算？ ”学生回答后，老师写出算式 3+2=5。 再