青岛版小学数学三年级上册平移和旋转教案.pdfVIP

平移与旋转教案 平移与旋转教案 教材简析：平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。因此，教学时要注 教材简析：平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。因此，教学时要注 意让学生在观察生活现象中感受平移、旋转， 初步体会平移现象和旋转现象。 意让学生在观察生活现象中感受平移、旋转， 初步体会平移现象和旋转现象。 教学 目标： 教学 目标： 1 1、结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。 、结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。 2 2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形， 、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形， 培养学生的观察能力和动手操作能力。 培养学生的观察能力和动手操作能力。 3 3、体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间 、体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间 观念。 观念。 教学重难点：能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移 教学重难点：能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移 后的图形。 后的图形。 教具准备：两张方格纸，直尺，三角形 教具准备：两张方格纸，直尺，三角形 教学过程： 教学过程： 课前谈话：聪明的聪 课前谈话：聪明的聪 一：创设情境，提供素材 一：创设情境，提供素材 1. 1. 导入 导入 谈话：同学们，世界上的物体都在不断的运动，老师给大家带来了一组图片，我们先来欣赏一下。 请 谈话：同学们，世界上的物体都在不断的运动，老师给大家带来了一组图片，我们先来欣赏一下。 请 你仔细观察，并用手指把它们各自的运动方式模拟出来，听清楚了吗？ 你仔细观察，并用手指把它们各自的运动方式模拟出来，听清楚了吗？ 提问：同学们，看了这组运动的画面，你觉得他们有什么不同点呢？ 提问：同学们，看了这组运动的画面，你觉得他们有什么不同点呢？ 师：今天我们就来研究一下物体不同的运动方式。 师：今天我们就来研究一下物体不同的运动方式。 2. 2. 提供素材 提供素材 谈话：仔细看图，并加上自己的想象，你认为图中的哪些物体在运动。 谈话：仔细看图，并加上自己的想象，你认为图中的哪些物体在运动。 生：大门，传送带，轮子，风扇，排气扇 生：大门，传送带，轮子，风扇，排气扇 评价：你的想象力真丰富，在你的讲解之下，图片仿佛也动起来了 评价：你的想象力真丰富，在你的讲解之下，图片仿佛也动起来了 过渡：叔叔提出了一个问题，我们一起来读一下。 过渡：叔叔提出了一个问题，我们一起来读一下。 提问：谁能像这个叔叔一样，再提出几个问题 提问：谁能像这个叔叔一样，再提出几个问题 XX 生：传送带，升降机是怎样运动的？换气扇的叶轮，汽车轮子，吊扇是怎样运动的？ （板贴：XX 的运 生：传送带，升降机是怎样运动的？换气扇的叶轮，汽车轮子，吊扇是怎样运动的？ （板贴： 的运 动） 动） 师：叔叔也想知道大门的运动 （板贴） 师：叔叔也想知道大门的运动 （板贴） 评价：同学们提的这些问题，都很有研究的价值。 评价：同学们提的这些问题，都很有研究的价值。 二、分析素材，理解概念 二、分析素材，理解概念 谈话：下面请根据它们运动方式的不同把它们分分类。请先独立思考并用手势模拟一下它的运动，有 谈话：下面请根据它们运动方式的不同把它们分分类。请先独立思考并用手势模拟一下它的运动，有 想法了就跟同桌交流。 想法了就跟同桌交流。