《三角形相似的判定及黄金分割》教案.pdfVIP

第3课时 三角形相似的判定及黄金分割 【知识与技能】 理解黄金分割的定义，会找一条线段的黄金分割点. 【过程与方法】 找一条线段的黄金分割点. 【情感态度】 发展学生的审美观. 【教学重点】 找一条线段的黄金分割点. 【教学难点】 黄金分割比的应用. 一、情境导入,初步认识 观察下面3张图片，哪张构图最美？ 二、思考探究，获取新知 AC BC 动手量一量，五角星图案中，线段 AC、BC 的长度，然后计算 与 , AB AC 它们的值相等吗？ 【教学说明】学生亲自动手操作，得到黄金比并加深对黄金分割的理解. 【归纳结论】在线段AB上，点C把线段AB分成两条线段AC和BC，如 AC BC 果 = ,那么称线段AB被点C黄金分割, 点C叫做线段AB的黄金分割点， AB AC AC与AB 的比叫做黄金比. 三、运用新知，深化理解 1.已知C是线段AB 的一个黄金分割点，则AC ∶AB为（D） 2.如图，在平行四边形ABCD 中，点E是边BC上的黄金分割点，且BE＞ 51 CE，AE与BD相交于点F.那么BF ∶FD 的值为 . 2 3.在人体躯干(脚底到肚脐的长度)与身高的比例上，肚脐是理想的黄金分割 点，即比例越接近0.618越给人以美感.张女士的身高为1.68米，身体躯干(脚底 到肚脐的高度)为 1.02 米，那么她应选择约多高的高跟鞋看起来更美.(精确到十 分位) 解：设她应选择高跟鞋的高度是xcm， 102x 则 =0.618， 168x 解得：x≈4.8cm.故答案为：4.8cm. 4.已知线段AB，求作线段AB 的黄金分割点C，使AC＞BC. 解：作法如下： （1）延长线段AB 至 F，使AB＝BF，分别以A、F 为圆心，以大于线段 AB 的长为半径作弧，两弧相交于点G，连接BG，则BG⊥AB，在BG上取点D， 1 使BD＝ AB； 2 （2）连接AD，在AD上截取DE＝DB； （3）在AB上截取AC＝AE.如图，点C就是线段AB 的黄金分割点. 【教学说明】通过例题分析使学生进一步理解定理的应用和黄金分割的意义. 使学生能更好地掌握本节知识. 四、师生互动，课堂小结 如何找一条线段的黄金分割点，这节课你有哪些收获？ 1.布置作业：教材“习题3.8”中第1 题. 2.完成创优作业中本课时“课时作业”部分. 本节课知识点较多，具有一定的抽象性，所以有一部分学生掌握的不够好 . 在今后的教学中将努力改变，铺设阶梯，给大多数同学发言、参与的机会，活跃 课堂气氛.