《世界经济“全球化”》教案.pdfVIP

课题： 第16 课 世界经济的“全球化” 一、本课教材地位分析： 世界格局包括政治格局和经济格局。世界政治格局出现多极化趋势，本课主要讲 述世界经济格局的“多极化”趋势。冷战结束后，由于各国都致力于加快经济的发展， 在国际合作中发挥优势、弥补不足，经济联系日益密切，世界经济越来越成为一个整 体。世界各国相互依存的程度进一步加强，同时国际竞争也空前加剧。随着经济全球 化的发展，人类面临着许多共同的问题。只有加强国际合作与协调，才能实现世界的 共同发展和进步。 二、课程标准 概述世界经济全球化加速发展的趋向,理解世界各国相互依存和相互竞争的复杂性。 三、教学目标： 1.知识与技能：了解世界经济全球化趋势出现的主要原因；掌握经济全球化趋势 发展的具体表现及经济全球化的影响。 2.过程与方法：通过对经济全球化的影响的讨论，培养学生运用材料分析问题和 归纳问题的能力。 3.情感态度价值观： 世界全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结 果。使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念和 责任感。 四、学习重点、难点 重点：经济全球化的具体表现和影响。 难点：经济全球化的影响。 五、教学流程 （一）创设情境、导入新课 教师：播放歌曲我和你。歌曲中唱到世界人民同住“地球村”。同学们思考一 下：地球那么大，为什么把它称作“村”呢？ 学生：积极思考并踊跃回答。 教师：随着科技的发展，各国的联系越来越密切，世界的经济已经形成一个整体， 这就是我们今天要探讨的话题世界经济的全球化。 （设计意图：利用学生熟悉的歌曲，调动学生的探究兴趣，初步感知世界经济发 展的趋势。） （二）教师引领，自学探究 第一篇章 不可抗拒的历史潮流经济的全球化趋势 教师：讲故事：“一个英国前王妃和一个阿拉伯王子，坐着苏格兰司机开的德国 制造的装有荷兰发动机的汽车，在英吉利隧道出了车祸，抢救她的是美国医生，用的 是巴西药。” 展示： 教师：1.通过听故事和观看图片你能说一说什么是经济全球化？ 2.小调查：（1）请吃过麦当劳和肯德基的同学举手；（2)请你说出你父母使 用的手机品牌；(3)你喝过可口可乐吗？ 学生：在发展经济的过程中，各国经济联系日益密切，世界经济日益成为一个整 体。这种现象被称为经济全球化。 教师：请同学们阅读课文第一段正文内容和95 页蓝字内容第一段思考经济全球化 趋势出现的原因是什么? 学生：分析材料，总结答案。 1.20 世纪八九十年代，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。 2.科学技术大大缩短了世界各地的时间和空间距离，为全球范围的经济活动提供了便 利条件。 3.二战后出现的民族独立国家要求在经济上寻求国际合作，发挥优势，弥补不足。 4、第三次科技革命促使生产力空前提高，生产社会化空前发展。（根本原因） （设计意图：通过材料的分析来训练学生的分析问题和总结问题的能力。） 教师：经济全球化是当代世界生产力发展的要求和结果。那么经济全球化的具体表 现是什么？ 展示：材料一: 年代 国际直接投资额年平均流量 1970 年--1974 年 128 亿美元 1989 年 1900 亿美元 材料二：20 世纪末，全世界的跨国公司有六万多家。它们创造了全世界国民生产 总值的40%，贸易额的60%，对外投资的90%。它们能够根据各地的优势在世界范围内 组织生产和销售。 材料三：世贸组织的英文缩写为WTO,1995 年 1月 1 日正式成立,它的前身是关贸 总协定,它是独立于 联合国的永久性 国际组织,总部设在 日内瓦。世贸组织 的宗旨是在通过市 场开放非歧视性 和公平贸易等原则， 来推动实现世界 贸易自由化的目标。 学生思考并